本科，即一種學(xué)歷。

本科即大學(xué)本科，是學(xué)歷的一種，是高等教育的基本組成部分，一般由大學(xué)或?qū)W院開展，極少部分高等職業(yè)院校已經(jīng)開展應(yīng)用型本科教育。本科教育重于理論上的專業(yè)化通識教育，應(yīng)用型本科側(cè)重于應(yīng)用上的專業(yè)教育和實際技能教育，學(xué)生正常畢業(yè)后一般可獲本科畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位證書。

在中國，本科學(xué)歷主要分為全日制普通本科、成人本科和高等教育自學(xué)考試本科三種。

全日制普通本科（又稱普通本科）通常是由全國各地的普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試、自主招生或保送等方式進行招生，學(xué)制4—5年；另外應(yīng)屆?？飘厴I(yè)生可以通過統(tǒng)招專升本選拔考試接受本科階段教育，學(xué)制2年。

成人本科（又稱成人本科）分為通過成人高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試接受本科階段教育、遠程教育、業(yè)余教育、開放教育多種類型，其中后三種目前無入學(xué)統(tǒng)一考試。

高等教育自學(xué)考試本科（又稱自考本科），是通過一門一門的課程學(xué)習(xí)和考試，修完所有課程獲得高等院校本科畢業(yè)證書，是寬進嚴出的考核方式，通過率低，考取難度大。自考本科無固定修業(yè)年限，其余均有3-5年不同的學(xué)制。學(xué)習(xí)方式也多種多樣，學(xué)生可以在高等院校全日制學(xué)習(xí)，也可以在社會助學(xué)單位學(xué)習(xí)，個人自學(xué)難度更大，前者通過率更高。

擴展資料

比本科學(xué)歷高一級的是研究生學(xué)歷

碩士

研究生（Postgraduate）是高等教育的一種學(xué)歷，一般由擁有碩士點、博士點的普通高等學(xué)校和研究生培養(yǎng)資格的科研機構(gòu)開展，以研究生為最高學(xué)歷，研究生畢業(yè)后，也可稱研究生，含義為具有研究生學(xué)歷的人。

在中國，研究生主要分為全日制和非全日制兩種。全日制研究生是通過擁有各高等院校舉辦的碩士研究生和博士研究生招生考試來進行招生，學(xué)制最少為2年或3年；

非全日制研究生在2017年以前主要是指在職研究生，主要通過十月聯(lián)考、同等學(xué)歷申碩、一月統(tǒng)招在職研究生等方式進行招生；

從2017年（包括2017年）起，雙證在職研究生統(tǒng)一命名為非全日制研究生，非全日制研究生與全日制研究生一同參加12月底的全國統(tǒng)考，劃定相同分數(shù)線，畢業(yè)時同樣獲得雙證。

招收與培養(yǎng)碩士研究生和博士研究生的單位既有擁有碩士點和博士點的高等院校，也有相關(guān)科研機構(gòu)。

在中國大陸地區(qū)，普通民眾習(xí)慣將碩士研究生稱為“研究生”，將博士研究生稱為“博士”。

2015年，我國在學(xué)研究生共191.14萬人，招生64.51萬人，畢業(yè)55.15萬人。

高中畢業(yè)后,考上***、省級或市級高校，無論是民辦還是國辦，畢業(yè)后發(fā)學(xué)士學(xué)位。本科也分不同級別有一本、二本和三本。一本為***教育機構(gòu)頒發(fā)畢業(yè)證書二本為省級教育機構(gòu)頒發(fā)畢業(yè)證書三本為市級教育機構(gòu)頒發(fā)畢業(yè)證書。

本科學(xué)歷主要分為普通全日制本科、成人本科和高等教育自學(xué)考試三種種。普通全日制本科通常是由全國各地高考、自主招生或保送等方式進行招生的，另外專科生可以通過統(tǒng)招專升本考試接受全日制本科階段教育。成人本科主要分為成人本科、網(wǎng)絡(luò)教育、開放教育等多種類型。

大學(xué)本科是大學(xué)或?qū)W院的基本組成部分， 區(qū)別于預(yù)科、函授部等，學(xué)制4－6年不等 。沒有學(xué)位證不算本科學(xué)位。

只有畢業(yè)證就意味著你只度完了4年的課程， 但卻沒有達到合格。按照國家對本科教育的要求，在校生需讀完4年課程并成績合格，拿到國家教育部頒發(fā)的學(xué)位證才算本科學(xué)歷。

此外，根據(jù)國家對大學(xué)教育的最低要求，沒有四級證也是取不到學(xué)位的。綜合上述兩點。就不能算本科范圍了。

擴展資料：

本科和專科的差別

①培養(yǎng)目標的不同：

?？疲号囵B(yǎng)具有某種專業(yè)知識和技能的中、高級人才；培養(yǎng)能適應(yīng)在生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線和廣大農(nóng)村工作的技術(shù)應(yīng)用性人才；培養(yǎng)掌握一定理論知識，具有某一專門技能，能從事某一種職業(yè)或某一類工作的人才，其知識的講授是以“能用為度”、“實用為本”。

本科：培養(yǎng)較扎實地掌握本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論，專門知識和基本技能，并具有從事科學(xué)研究工作或擔負專門技術(shù)工作初步能力的高級人才。要求學(xué)生具備合理的知識結(jié)構(gòu)，掌握科學(xué)工作的一般方法，能正確判斷和解決實際問題，具備終生學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

能適應(yīng)和勝任多變的職業(yè)領(lǐng)域，本科教育知識的講授不僅要向?qū)W科的縱深發(fā)展，還要注意學(xué)科間的橫向關(guān)系，與此同時，本科教育注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神。

②職能結(jié)構(gòu)的不同：

?？疲阂越虒W(xué)為主要職能。

本科：以教學(xué)、科研、成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)服務(wù)為主要職能。

③知識結(jié)構(gòu)的不同：

專科：橫向的職業(yè)崗位知識模塊，強調(diào)崗位業(yè)務(wù)知識和實踐操作技能，理論以“夠用”、“實用”為度。比較側(cè)重“WHAT TO DO”和“HOW TO DO”，集中于改造認識世界的范疇，是相對完整的實踐體系和相對不完整的理論體系的統(tǒng)一。

本科：縱向的框架式知識體系，強調(diào)課程的整合、學(xué)科的完整和綜合，注重跨學(xué)科知識的遷移。比較側(cè)重〃WHAT〃和〃WHY〃，集中于認識世界的范疇，是相對完整的理論體系和相對不完整實踐體系的統(tǒng)一。

④學(xué)科專業(yè)的不同：

?？疲阂悦嫦蛐袠I(yè)或本地區(qū)為主，專業(yè)覆蓋面較窄，數(shù)量較少，社會適應(yīng)性有限。繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛能較弱。

本科：以面向行業(yè)，面向大經(jīng)濟區(qū)域為主，專業(yè)覆蓋面較寬，數(shù)量較多，社會綜合適應(yīng)性較強。繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛能較大。

⑤師資結(jié)構(gòu)的不同：

?？疲簩W(xué)士學(xué)位為主體，教師以教學(xué)為主要任務(wù)，對教師的評價主要依賴教學(xué)效果，〃雙師型〃教師倍受青睞，有影響的學(xué)科帶頭人較少。

本科：碩士、博士學(xué)位占較高比例，教師既要教學(xué)也要承擔科研任務(wù)，教學(xué)能力和科研能力是教師的評價主要依據(jù)，有影響的學(xué)科帶頭人較多。

⑥組織結(jié)構(gòu)的不同：

?？疲恨k學(xué)規(guī)模小、層次少，直線型的統(tǒng)一決策管理。教研室成為教學(xué)研究的基本單位。

本科：辦學(xué)規(guī)模大、層次多，管理體系多以直線職能或扁平式體制為主，院系二級機構(gòu)的權(quán)、責放大，項目組形式的團隊研究比較多見。

⑦辦學(xué)模式的不同：

?？疲喝肟谑菍W(xué)生，出口主要還是學(xué)生。教學(xué)質(zhì)量控制體系在校內(nèi)，開放辦學(xué)程度要求不高，國際化程度較低，自成體系，較為閉塞。

本科：入口有學(xué)生、科研項目，出口則有學(xué)生、理論成果、應(yīng)用成果等多種形式，學(xué)術(shù)水準要求高，對外開放度較高，社會影響力強。

參考資料：百度百科——本科

本科學(xué)歷是指：按照國家對大學(xué)本科教育的要求，在校生需讀完4年課程并成績合格，拿到國家教育部頒發(fā)的學(xué)位證才算本科學(xué)歷。

本科即大學(xué)本科，是學(xué)歷的一種，是高等教育的基本組成部分，一般由大學(xué)或?qū)W院開展，極少部分高等職業(yè)院校已經(jīng)開展應(yīng)用型本科教育。本科教育重于理論上的專業(yè)化通識教育，應(yīng)用型本科側(cè)重于應(yīng)用上的專業(yè)教育和實際技能教育，學(xué)生正常畢業(yè)后一般可獲本科畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位證書。

根據(jù)高考要求的錄取批次的不同，本科劃分為本科提前批、本科一批、本科二批和本科三批，部分省市本科一批、本科二批和本科三批合并統(tǒng)一錄取，不再劃分錄取批次。這些錄取批次同屬于一個層次和學(xué)歷（即本科學(xué)歷層次）。

本科畢業(yè)后更高的學(xué)歷有：碩士研究生學(xué)歷、博士研究生學(xué)歷、博士后學(xué)歷。學(xué)歷，求學(xué)的經(jīng)歷。指曾在哪些學(xué)校肄業(yè)或畢業(yè)。

在實際生活和工作中，是指他最后也是最高層次的一段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，以經(jīng)教育行政部門批準，實施學(xué)歷教育、有國家認可的文憑頒發(fā)權(quán)力的學(xué)校及其它教育機構(gòu)所頒發(fā)的學(xué)歷證書為憑證。

學(xué)歷分為：小學(xué)、初中、中專/高中、?？啤⒈究?、碩士研究生、博士研究生、博士后。

參考資料：百度百科——本科