大學本科的話要只要是本科文憑就行包括成人本科自考等全日制的只承認普通高校的畢業(yè)生

一、普高專升本（全日制本科）

普高專升本難就難在考試錄取上。只要考上，幾乎都能拿到本科證和學士學位證。近幾年從國家、從學校、從學生本人角度看來，舉辦普通專升本是解決?？粕F(xiàn)實社會問題的一個理想的途徑，雖然從06年起普通專升本，錄取名額控制在當年應(yīng)屆專科生的5%-10%，但是只要準備的好還是可以被錄取的，而且還可以參加正規(guī)的輔導(dǎo)機構(gòu)的輔導(dǎo)這樣也可以更好的提高升學幾率。?？仆瑢W一般都想上本科學校的，不愿就停留在專科層次上，每年都想報的人很多，競爭很激烈，希望想要專升本的朋友們要提前作好準備。

屬普通高等畢業(yè)證書，根據(jù)我國近幾年的舉辦普通專升本的經(jīng)驗，從國家、從學校、從學生本人角度看來，是一個非常理想的途徑，教育部政策允許?？粕厴I(yè)時再考入其他本科學校，象普通專升本已經(jīng)開始10多年了。專科學校領(lǐng)導(dǎo)很多都很重視教育部的文件，支持?？粕既肫渌究茖W校。況且考上后，學生就可以享受與該本科學校學生一樣的待遇，發(fā)的畢業(yè)證也和普通本科生的畢業(yè)證幾乎一樣，對學校和學生都是好事。并且從近三年大學生找工作來看，用人單位一般會對專科有一些偏見，同等條件不招專科，所以在同等條件下，社會上通常會認為這種專升本含金量相對優(yōu)于其他幾種。

二、成考專升本（成人大學本科）

成人大學本科，即是國家承認的本科，入學全國統(tǒng)一考試，但考試相對容易，錄取率較高，錄取后學習較容易，一般都可拿到畢業(yè)證。

畢業(yè)證蓋所學習高校章，證書上顯示“成人教育脫產(chǎn)或函授”字樣，國家承認，通常認為同等情況下，社會認可度低于普高本科甚至自考本科。

很多考生向我們咨詢成人高考考上后是怎么上課的，考上后由于工作關(guān)系不能去上課怎么辦。其實大家如果了解了成考的上課方式，就不會在擔憂這些問題了。成考授課方式分業(yè)余和函授兩種，下面我們就談一談這兩種授課方式的情況。

1、業(yè)余：安排夜晚或雙休日上課。因為有大量考生都是社會的在職人員，有各自的生活，在這同時大家都希望上課和上班兩不誤，成人高考授課都是切身的站在考生的角度上來進行安排的，所以在你下班的時候就可以去學習，或者利用周六、周日的時間進行上課，這樣就解除了很多上班族的困擾，在業(yè)余的時候即把工作處理的好，學習也不會耽擱，一舉兩得。

2、函授：平時以自學為主，每學年安排3次左右為期10天或半個月的集中面授。面授時間一般為寒暑假。有些學生平時都比較忙可能抽不出時間去上課學習，可以先在家里面自主的學習，并且把業(yè)余的假期調(diào)整好，從而在集中面授的時候安排好時間去學校上課。函授教學的主要環(huán)節(jié)有：輔導(dǎo)答疑、作業(yè)、試驗、實習、考試、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計及答辯。學校會有統(tǒng)一的課程表發(fā)到學院的手中參考。從而達到雙贏的效果。

3、脫產(chǎn)：針對部分成人高校，可能開有脫產(chǎn)班，就是周一到周五白天上課的，該類學校一般是成人高校，職工學校，等一些職業(yè)學校。脫產(chǎn)目前已經(jīng)取消。

含金量區(qū)別：統(tǒng)招全日制本科>自考大學本科>成教大學本科>網(wǎng)絡(luò)教育大學本科>廣播電視大學本科

全日制本科和大學本科的區(qū)別：

1、學習方式上的區(qū)別

全日制本科的學習方式與統(tǒng)招本科間并無區(qū)別。同樣是在校學習，跟班上課，可參與校園內(nèi)所有文體活動，在評優(yōu)秀獎、獲獎學金、申請入黨等方面享受與統(tǒng)招生一樣的待遇。打算報名全日制本科的學生無需擔心在校學習情況問題。截至4月初，報名全日制本科學習的學生已經(jīng)比往年同期更多，而全日制本科學位有限。

2、學時上的區(qū)別

全日制本科學習在學時上更有優(yōu)勢。相比于4年學制的統(tǒng)招本科學習，全日制本科僅需2年左右便可畢業(yè)，更早畢業(yè)則在求職、升職方面更具優(yōu)勢;而2年全日制本科學時雖短，但是授課教師均為重點院校有雄厚實力的老教授，不僅在專業(yè)知識上能夠滿足學生求職需求。更多的是，老教授會將理論知識轉(zhuǎn)化為實際運用，讓學生理解更加透徹，考試通過率自然更加高。

3、含金量上的區(qū)別

報考生最想了解的莫過于全日制本科與統(tǒng)招本科間含金量高低情況。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，絕大部分企業(yè)及公司均認為全日制本科學歷文憑與統(tǒng)招本科文憑間無區(qū)別對待，而成績及表現(xiàn)優(yōu)異的全日制本科畢業(yè)生更是受到企業(yè)歡迎，不僅升職快，而且還給予更多機會進行培訓。所以考生無需擔心全日制本科文憑含金量的情況，學習態(tài)度更端正，那么綜合能力自然更高。

大學本科包括高中畢業(yè)統(tǒng)招本科，成人，自考本科；自考畢業(yè)是全日制本科。

本科即大學本科，是學歷的一種，是高等教育的基本組成部分，一般由大學或?qū)W院開展，極少部分高等職業(yè)院校已經(jīng)開展應(yīng)用型本科教育。本科教育重于理論上的專業(yè)化通識教育，應(yīng)用型本科側(cè)重于應(yīng)用上的專業(yè)教育和實際技能教育，學生正常畢業(yè)后一般可獲本科畢業(yè)證書和學士學位證書。

在中國，本科學歷主要分為全日制普通本科、成人本科和高等教育自學考試本科三種。

全日制普通本科（又稱普通本科）通常是由全國各地的普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試、自主招生或保送等方式進行招生，學制4—5年；另外應(yīng)屆?？飘厴I(yè)生可以通過統(tǒng)招專升本選拔考試接受本科階段教育，學制2年。

成人本科（又稱成人本科）分為通過成人高等學校招生全國統(tǒng)一考試接受本科階段教育、遠程教育、業(yè)余教育、開放教育多種類型，其中后三種目前無入學統(tǒng)一考試。

高等教育自學考試本科（又稱自考本科），是通過一門一門的課程學習和考試，修完所有課程獲得高等院校本科畢業(yè)證書，是寬進嚴出的考核方式，通過率低，考取難度大。自考本科無固定修業(yè)年限，其余均有3-5年不同的學制。學習方式也多種多樣，學生可以在高等院校全日制學習，也可以在社會助學單位學習，個人自學難度更大，前者通過率更高。

擴展資料

高校性質(zhì)

正規(guī)性

本科院校（包括公辦和民辦）都是國家教育部審批、納入國家統(tǒng)一招生計劃的高校，高等學校學生均由教育部電子注冊學籍。本科層次畢業(yè)生一般都頒發(fā)雙證：畢業(yè)證、學位證，普通高校畢業(yè)生同時核發(fā)就業(yè)報到證，其學歷和文憑均為國家承認。

公益性

為大家的“公共利益”服務(wù)的，充分體現(xiàn)了高等院校的公益性。

多元性

辦學形式是多元化的，不但有公辦大學、民辦大學、獨立學院、還有中外合作辦學等多元的辦學形式，充分體現(xiàn)了高等院校的多元性。

變化性

各學校之間是可以互相轉(zhuǎn)化的，不是固定一成不變的，充分體現(xiàn)了高等院校之間的可變化性。

計劃性

每年高等院校的招生都是按國家的招生計劃實行統(tǒng)考招生的，所以高等院校具有計劃性。

全日制性

普通高等院校的統(tǒng)招生實行全日制授課，所以高等院校統(tǒng)招生授課時間具有全日制性。

平等性

本科院校在我國高考招生中分為本科一批、二批和三批3個批次來錄取，均是同一學歷層次和等級的院校，沒有高低之分，學歷和文憑也是如此（均是本科學歷），因此1、2、3本大學之間是具有平等性質(zhì)的關(guān)系。

參考資料：本科--百度百科

沒有區(qū)別。

因為大學本科包含全日制本科。

非要說區(qū)別那只有一點：

1、就是范圍不同，大學本科范圍更廣，包含了非全日制本科。

具體如下：

非全日制本科主要分為自考本科、成人高考、遠程教育、業(yè)余教育、開放教育等多種類型，沒有固定修業(yè)年限，學習方式多種多樣，學生既可以在相關(guān)教育機構(gòu)學習也可以自學。

在我國，全日制本科通常是由全國各地的普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試、自主招生或者保送等方式進行招生的，學制4—6年，學生在校學習，是最為普遍的教育方式；另外，?？粕梢酝ㄟ^統(tǒng)招專升本考試接受全日制本科階段教育，學制為2年，屬于以專科為起點的本科教育，區(qū)別于普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試統(tǒng)招的本科。

自考畢業(yè)屬于非全日制本科。

全日制本科好，非全日制本科學習方式多種多樣，學生素質(zhì)不盡相同，學歷和學位的含金量也不盡相同，因此國內(nèi)外社會認可度也不盡相同。通常情況下，非全日制本科的認可程度不如全日制本科，社會競爭力較弱。

重點本科高校

1993年2月13日中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《中國教育改革和發(fā)展綱要》及國務(wù)院《關(guān)于<中國教育改革和發(fā)展綱要>的實施意見》中，關(guān)于"211工程"的主要精神是：

為了迎接世界新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，面向21世紀，要集中中央和地方各方面的力量，分期分批地重點建設(shè)100所左右的高等學校和一批重點學科、專業(yè)，使其到2000年左右在教育質(zhì)量、科學研究、管理水平及辦學效益等方面有較大提高，在教育改革方面有明顯進展，力爭在21世紀初有一批高等學校和學科、專業(yè)接近或達到國際一流大學的水平。

并可概括表述為："211工程"就是面向21世紀，重點建設(shè)100所左右的高等學校和一批重點學科點。

參考資料：百度百科《大學本科》

百度百科《全日制》