◎ 清華大學(xué) 倪銘辰每個(gè)人心中都有一座象牙塔，我們十年寒窗苦讀，無非是想換取一所理想大學(xué)的入場(chǎng)券。

歷經(jīng)了黑色六月的洗禮后，面對(duì)著那張高考志愿表，你是否猶豫和迷茫？面對(duì)著上千所大學(xué)、上百種專業(yè)，你是否徘徊和惆悵？毋庸置疑，這個(gè)選擇很關(guān)鍵，一招不慎，有可能功敗垂成；這個(gè)選擇又很艱難，可以理解，我們平日里一心只讀圣賢書，一方面對(duì)光環(huán)籠罩下的大學(xué)和專業(yè)知之甚少，甚至可能產(chǎn)生誤解，另一方面我們有可能沒有對(duì)自己人生做出長遠(yuǎn)規(guī)劃，沒仔細(xì)思考過自己將來能干什么，想干什么。下面我僅就自己的一些了解，談?wù)勎覈咝５膶哟畏植家约皩I(yè)設(shè)置的本質(zhì)，闡述一下我們報(bào)考時(shí)容易走入的理解誤區(qū)，給大家一個(gè)真實(shí)的大學(xué)印象。[大學(xué)整體排名對(duì)臨近報(bào)考的考生來說，依然沒有多大意義]教育部針對(duì)國內(nèi)大學(xué)建設(shè)有一個(gè)“985工程”，34所高校名列其中，首批9所大學(xué)分別為：清華大學(xué)，北京大學(xué)，復(fù)旦大學(xué)，上海交通大學(xué)，南京大學(xué)，浙江大學(xué)，西安交通大學(xué)，哈爾濱工業(yè)大學(xué)，中國科技大學(xué)。再加上中國人民大學(xué)，南開大學(xué)、天津大學(xué)、武漢大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、華中科技大學(xué)等等，我們主要以這些大學(xué)舉例說明。這其中，清華和北大可以看作是比較突出的兩所，其他幾所基本上是各有特色的國內(nèi)知名高校。近些年，國內(nèi)有民間機(jī)構(gòu)或媒體，通過各種量化指標(biāo)，仿照國外某些機(jī)構(gòu)的做法，每年搞一個(gè)所謂大學(xué)排名，炒作得十分火熱，因此在同學(xué)們之間流傳甚廣，甚至有的同學(xué)報(bào)考志愿的時(shí)候如獲至寶，這在一定程度上擾亂了大家正常的判斷。事實(shí)上，在我國現(xiàn)行的教育體制下，對(duì)大學(xué)進(jìn)行整體排名并不公正，也不科學(xué)。因?yàn)槲覈母呓探?jīng)費(fèi)基本來自國家投入，而國家按照既定的規(guī)劃對(duì)每個(gè)高校投入并不相同，各個(gè)學(xué)校的規(guī)模也相差很大，在這種背景下比較大學(xué)之間的絕對(duì)產(chǎn)出并不能完全說明一所大學(xué)的科研實(shí)力。甚至有一些排名機(jī)構(gòu)把論文絕對(duì)數(shù)量、教授數(shù)量作為指標(biāo)，就更顯得荒謬，導(dǎo)致這種大學(xué)排名唯規(guī)模是從。教育部有關(guān)人士多次聲明，不支持這種排名，被排名排在前列的清華、北大、中科大等學(xué)校的校長也多次公開表示反對(duì)這種排名。即便將來有一天，排名的指標(biāo)體系趨于完整了，這種整體排名對(duì)臨近報(bào)考的考生來說，依然沒有多大意義，因?yàn)槲覀冞M(jìn)一所大學(xué)學(xué)習(xí)的最終只是其中一個(gè)專業(yè)。我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)、長處短處，大學(xué)也是一樣。一流的大學(xué)里也并不是每個(gè)學(xué)科都是一流的，她有實(shí)力很強(qiáng)的專業(yè)，而有的專業(yè)實(shí)際水平稍遜于其他學(xué)校。我們?nèi)绻M(jìn)了一所傳統(tǒng)意義的名牌大學(xué)里就讀一個(gè)不怎么強(qiáng)的專業(yè)，實(shí)際上是很尷尬的事情。因?yàn)槲覀優(yōu)榱诉@張一流入場(chǎng)券付出了很高的分?jǐn)?shù)，從這里接受4年教育后，在我們所學(xué)的專業(yè)領(lǐng)域卻未必能受到一流的認(rèn)可。這種認(rèn)可來自于用人單位，他們主要關(guān)注你所在的學(xué)校、你在該校所學(xué)專業(yè)的客觀實(shí)力、你所學(xué)的真實(shí)水平。而你所學(xué)到的真才實(shí)學(xué)，除了4年中個(gè)人的努力之外，還與所在專業(yè)的實(shí)力有直接的關(guān)系。所以，我們?cè)趫?bào)考的時(shí)候，要綜合考慮學(xué)校地位、專業(yè)實(shí)力兩個(gè)方面，而且要把專業(yè)實(shí)力作為優(yōu)先考慮的對(duì)象。教育部對(duì)大學(xué)唯一的官方排名是對(duì)各學(xué)校一級(jí)學(xué)科的排名，也就是對(duì)各個(gè)大的專業(yè)類別分別排名，這種排名我們報(bào)考時(shí)可以做適當(dāng)參考。（見附錄）前面說過，我們可以拿官方專業(yè)排名做適當(dāng)參考，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在討論學(xué)科實(shí)力之前，我們先回顧一段歷史。1952年，為適應(yīng)當(dāng)時(shí)工業(yè)快速發(fā)展的需要，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)模式，我國在大學(xué)之間進(jìn)行了大規(guī)模的院系調(diào)整，高?；痉殖闪藘深悾次睦砭C合性大學(xué)和工科性大學(xué)（學(xué)院），經(jīng)調(diào)整，北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南開大學(xué)等一批多科性綜合大學(xué)成為文理兼有的大學(xué)，清華大學(xué)、浙江大學(xué)、天津大學(xué)等一批大學(xué)淪為工科性大學(xué)（學(xué)院），同時(shí)一批由各個(gè)大學(xué)拆分組合獨(dú)立出來的各種專業(yè)學(xué)院紛紛成立，如XX鋼鐵學(xué)院，XX地質(zhì)學(xué)院，等等，這種調(diào)整在當(dāng)時(shí)基本滿足了工業(yè)化的需要。隨著院系的大規(guī)模調(diào)整，各院校的師資、設(shè)備等教學(xué)資源發(fā)生了很大變化。改革開放以后，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)復(fù)合型人才的需求增加，各種單純的工學(xué)院已不能勝任當(dāng)今人才的培養(yǎng)模式，于是中國高校又掀起了一股合并浪潮，一些學(xué)校規(guī)模迅速膨脹，都把綜合性大學(xué)作為自己的目標(biāo)。但由于各種原因，合并的結(jié)果并不十分完美，其實(shí)一些文理兼有的大學(xué)把某些工學(xué)院合并過來，所合并的工學(xué)院的水平往往低于自身，以至于這些大學(xué)的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科仍然是自己原本的文理學(xué)科類別。各種工學(xué)院也一樣，他們通過合并手段或者自己新建立一些理科和文科專業(yè)，但是學(xué)科的建設(shè)需要時(shí)間和大量資金，還有很長的路要走，他們?nèi)匀恢皇窃诠W(xué)領(lǐng)域占有優(yōu)勢(shì)，文理學(xué)科相對(duì)薄弱。這里也有一些例外，清華大學(xué)的文科建設(shè)走得很快，一些應(yīng)用性質(zhì)的文科、理科、經(jīng)濟(jì)學(xué)科實(shí)力已經(jīng)趕了上來。南開大學(xué)和天津大學(xué)幾乎沒有合并其他學(xué)校，以至于還保留著小而精的規(guī)模，但是學(xué)科并不完整，南開大學(xué)是文理兼有綜合性大學(xué)，天津大學(xué)是工科性大學(xué)。中國科技大學(xué)和中國人民大學(xué)是在一定時(shí)代背景下成立的兩所大學(xué)，他們也沒有合并其他的學(xué)校，中科大是一所擅長理科的純理工類大學(xué)，人大是一所以文科為主的大學(xué)。除此之外，基本還是兩類大學(xué)，一類擅長文理，一類以工科見長。頗具戲劇性的是往往一個(gè)城市里有兩類院校各一所。比如北京的北大和清華，上海的復(fù)旦和交大，南京的南京大學(xué)和東南大學(xué)，武漢的武漢大學(xué)和華中科大，天津的南開大學(xué)和天津大學(xué)，等等。