課文講的是漁夫和妻子桑娜在鄰居西蒙死后，主動收養(yǎng)她的兩個孩子的故事，真實地反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會現(xiàn)實，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。課文用樸實、準(zhǔn)確的語言，恰如其分地表達(dá)了真情實感，讀來使人深受感動。 贊揚了桑娜和漁夫勤勞、善良的高尚品質(zhì)。 《窮人》主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家境 貧困毅然收養(yǎng)了已故鄰居兩個孤兒這件事，想一想作者為什么要寫這些呢，從中可以分析出作者的寫作目的是：反映沙俄時代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫助的高尚品質(zhì)。 《窮人》是俄國大作家列夫.托爾斯泰的一篇文章，主要寫桑娜和丈夫在自家十分艱難貧窮的情況下，收養(yǎng)因病去世的鄰居西蒙的孩子，反映了舊俄時代人民的悲慘生活和窮人的善良。本文對人物的心理活動描寫細(xì)膩，感人至深。 《窮人》是俄國著名作家列夫.托爾斯泰的作品。當(dāng)時，俄國勞動人民處于沙皇的黑暗統(tǒng)治之下，生活極度貧困，但是他們心地善良、情操高尚。課文記敘了漁夫和她的妻子桑娜關(guān)心、同情鄰居西蒙，在西蒙死后毅然收養(yǎng)了她的兩個孤兒的故事，反映了窮人純樸善良的同情心和樂于助人的高尚品質(zhì)。作者通過桑娜一家的生活反映了那一時期窮苦人民的苦難生活和他們美好的心靈。 “窮”字是貫穿全文的線索，然而正是因為“窮”，才更能顯示出窮人的高尚品質(zhì)。文章中運用多種形式描寫人物的心理活動。直接描寫法、幻覺描寫法、景物襯托法，表現(xiàn)了桑娜崇高的品德。課文按照事情發(fā)展的順序可以分為三段。第一段（1、2自然段）講述了在海上起風(fēng)暴的夜晚，桑娜焦急地等待著出海捕魚的丈夫歸來。第二段（3—11自然段）講述了桑娜看望生病的西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。第三段（12—結(jié)束）講述漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出收養(yǎng)西蒙的孩子。 采用了人物的對話,對主人公的心理活動描寫特別細(xì)致 《窮人》是俄國著名作家列夫.托爾斯泰的作品。當(dāng)時，俄國勞動人民處于沙皇的黑暗統(tǒng)治之下，生活極度貧困，但是他們心地善良、情操高尚。課文記敘了漁夫和她的妻子桑娜關(guān)心、同情鄰居西蒙，在西蒙死后毅然收養(yǎng)了她的兩個孤兒的故事，反映了窮人純樸善良的同情心和樂于助人的高尚品質(zhì)。作者通過桑娜一家的生活反映了那一時期窮苦人民的苦難生活和他們美好的心靈。 課文記述了漁夫和他的妻子桑娜關(guān)心、同情鄰居西蒙，在西蒙死后毅然收養(yǎng)她的兩個孩子的故事。反映了窮人淳樸善良的同情心和樂于助人的高尚品質(zhì)。 用多種方式細(xì)膩地刻畫人物的心理活動。既有直接心理描寫，又有間接心理描寫；既有錯覺、幻覺的運用，又有景物描寫襯托人物心理。

教學(xué)內(nèi)容分析： 《窮人》是六年制小學(xué)語文第十二冊第三組課文。 這是一篇講讀課文，講的是漁夫和妻子桑娜同情。關(guān)心鄰居 西蒙，在西蒙死后把她的兩個孩子收養(yǎng)的事。反映了窮人的生活 貧窮、困苦，贊美好人之間互相關(guān)心。互相幫助的美好情感。表 現(xiàn)了他們的品德。文章的思想感情真實。感人，用詞造句準(zhǔn)確、 實在。教學(xué)這篇課文，要先引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字理解課大的思 想內(nèi)容，而后著重看看作者怎樣用樸實的語言，恰如其分地表現(xiàn) 真實感情。 學(xué)生特征分析： 本班學(xué)生中下生面較廣，學(xué)生基礎(chǔ)知識未夠扎實，思維能 力、想象能力。朗讀水平等還有待提高。他們對朗讀較感興趣。 《窮人》－課是名家名篇，文章寫得真實，自然，很能感動人。 是一篇朗讀的好材料。我針對學(xué)生的實際情況，教學(xué)中重點引導(dǎo) 學(xué)生通過感情的朗讀去體會文章的內(nèi)容以及思想，并把．一些基本 功的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生學(xué)得扎實。 教學(xué)目標(biāo)： 教養(yǎng)： 1、記住“啞、寡、魁、梧、嘿、霉、哺”等7個字的音、 形、義，并會寫。記住多音字“哦”的讀音和意思。

2、能結(jié)合課文，說出練習(xí)1“拍擊’，等10個詞語的意思。

3、默讀課文，理解課文內(nèi)容，能回答練習(xí)2的4個問題。 個有感情地朗讀課文，特別是最難反映人物的性格及思想 感情的句子。如：描寫桑娜心理活動的句子及漁夫的話。

5、體會文章是如何用準(zhǔn)確、樸實的語言，表達(dá)人物的具情 實感的。 教育： 1、體會沙俄時代窮苦漁民的悲慘生活。

2、學(xué)習(xí)窮苦的勞動人民樸實、善良、樂于助人的美德。 發(fā)展： 1、通過想象畫面，感情描述畫面，補充省略的內(nèi)容，提高 想象能力。

2、通過對語言文字的理解，提高分析思考問題的能力。 教學(xué)重點： 課文第二段（桑娜抱回孩子的經(jīng)過）是重點段。教學(xué)時既要抓 住中心又要和本單元訓(xùn)練項目“真情實感，恰如其分“聯(lián)系起 來。 教學(xué)難點 1、通過對重點詞語的理解，說出句子所表達(dá)的思想感情。

2、理解作者如何通過樸實準(zhǔn)確。恰如其分的詞句表達(dá)出入 物的真情實感。 教學(xué)方法： 情境教學(xué)法： 1、以教師飽含情感的語言啟迪學(xué)生的心靈。

2、讓學(xué)生在心領(lǐng)神會中體會文章的思想感情，并 以感情的朗讀去表達(dá)情感。 基本功訓(xùn)練組合法：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計多種形式的練習(xí)，把 讀、寫、議、練習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來。 教學(xué)媒休： 幻燈機(jī)、幻燈片。 課前準(zhǔn)備： 1、學(xué)生課外預(yù)習(xí)，熟悉課文內(nèi)容，運用工具書，聯(lián)系課義 自學(xué)生字詞。 2。找出疑難問題。 教學(xué)時間：三課時。 第一課時 教學(xué)栗點： 1、初讀課文，整體感知。

2、質(zhì)疑問難。

3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4、學(xué)習(xí)第一段課文。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)人新課，揭示課題（5分鐘） 我們知道，窮人是受苦的人，是生活貧困的人。在我們小學(xué) 階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)過哪些課是講窮人的故事的？（《賣火柴的小 女孩》、《小音樂家楊科》、《伏爾加河上的纖夫》等）。這些 課文，有的揭露了資本主以社會的黑暗，反映了窮人生活的悲 慘；有的表現(xiàn)了窮人向往幸福，追求美好境界的思想感情。 今天，我們再學(xué)一篇課文，題目就是“窮人“。這篇小說是 俄國著名作家列夫"托爾斯泰寫的。 二、初讀課文，整體感知。（4分鐘） 那么這篇課文的“窮人”指的哪些人？文章又是通過寫“窮 人”的什么事來反映人物的品質(zhì)的了請大家?guī)е@兩個問題默讀 課文。 誰能說說課文主要寫了哪些人物了他們的關(guān)系怎樣？ 西蒙（寡婦）------>兩個孩子 2、回答導(dǎo)言提出的第二問。 課文主要寫“窮人”的一件什么事？表現(xiàn)了“窮人”的什么 品質(zhì)？

3、課文按什么順序?qū)懭胧虑榘l(fā)展順序）請按事情發(fā)展順序分 段。 三、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難。（6分鐘） 下面請同學(xué)們把在預(yù)習(xí)中遇到的問題提出來?？凑l提的問題 質(zhì)量高。要著重考慮文章的中心。寫法。結(jié)構(gòu)，不要糾纏在個別 情節(jié)上。 （讓學(xué)生思考提出問題） 四、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：（5分鐘） 1、大家提了不少問題，下面我也想問問你們出們根據(jù)自 己讀課文的初步印象，根據(jù)你對這篇課文特點的了解，你們考慮 一個問題：“你認(rèn)為你學(xué)這篇課文應(yīng)當(dāng)從里面學(xué)什么？琢磨琢 磨，也就是說學(xué)這篇課文的目的是什么？

2、老師歸納學(xué)生的意見，得出： （1）通過理解課文能回答課后的問題。（理解方向） （2）文章寫得生動感人，怎么樣才能把文章寫得生動感人？看 看我們能不能從這課中學(xué)到一些方法（寫法上） （3）學(xué)習(xí)窮苦人民，樂于助人的高尚品德。（思想上） 五、學(xué)習(xí)第一段：（20分鐘） 1、默讀課文，誰能說說這段主要寫了什么？ （寫桑娜在寒風(fēng)呼嘯的深夜，焦急地等候出海捕魚的丈夫歸 來。） （1）文章寫桑娜擔(dān)心著丈夫用了一個什么詞？（心驚肉跳） 什么是心驚肉跳？ （2）桑娜為什么會心驚肉跳了 ①外面波濤轟鳴，狂風(fēng)怒吼，正起風(fēng)暴。 ②夜也深了） 找出有關(guān)句子讀。 （3）桑娜擔(dān)心什么？（丈夫會出事），從哪看出？（為丈犬祈禱） 口讀。 師：是啊，在這么惡劣的天氣里，即使是大輪船在海上航行 也很危險，何況是一只小船呢！ 再指導(dǎo)朗讀桑娜為丈夫祈禱一句。（讀出焦急、祈求的語 氣，加上動作）。 （4）學(xué)到這，你覺得桑娜的家境怎樣？桑娜的心地如何？ （家境貧困、心地善良） （5）你們說桑娜家境貧困，為什么課文又寫她家里“溫暖而 舒適”，你是怎樣理解的了 （這種“舒適’，只是相對而言，只不過是僅僅說得過去而 已：爐火末滅，屋內(nèi)干凈，孩子們能安睡。而這些，是靠漁夫夫 妻二人的勤勞和心血才能維持?。。?第二課時 教學(xué)要點： 1、講讀第二。三段。

2、理解課文內(nèi)容，體會文章是如何用準(zhǔn)確。樸實的語言， 表達(dá)人物的真情實感。

3、理解課后練習(xí)第2題中的（2）、（3）小題，第3題。

4、進(jìn)一步落實教學(xué)目標(biāo)的“教養(yǎng)目標(biāo)”和“發(fā)展目標(biāo)”。 教學(xué)過程：。 一、導(dǎo)語：（l分鐘） 上一課。我們學(xué)了《窮人）的第一段，作者把我們帶到海邊 的小屋里。海上飛起著風(fēng)暴。沒有月亮，外面又黑又冷。我們仿 佛看到了在這狂風(fēng)怒吼。波濤轟鳴的夜晚，女主人公桑娜正坐在 屋望焦急地等待著出海打漁的丈夫歸來的這樣一畫面。 這節(jié)課我們繼續(xù)往下學(xué)。 二。講讀課文。 第二段（20分鐘） 1、默讀第二段。思考，這段寫了什么2 2、再迅速看課文，看看這段主要講了幾層意思了 a、桑娜探望西蒙。 b、桑娜發(fā)現(xiàn)西蒙死立，便把孩子抱回家… c、桑娜的矛盾心理。

3、我們先看看桑娜去看望西蒙這一層，丈夫能否平安歸來 還不知道。這時，她卻想到了西蒙，由此看來，她對西蒙怎樣？ （同情、關(guān)心） 讀這些句子，讀出這種關(guān)心和同情，因為是“想”，聲音要 輕些。

4、當(dāng)她推開寡婦西蒙的屋門時看到些什么？默讀下面的課 文。 （1）師：從這段中，你們覺得西蒙家的生活怎樣貧窮？ 西蒙做為二個母親，多么不愿丟下孩子撒手而去。可是病重 的她還是不得不含著悲痛不舍的心情離去了。大家想想，西蒙死 了，丟下那兩個很小的孩子，如果投入求助會怎樣？（發(fā)揮想象） （2）渲染：是??！另口么年幼的孩子，沒有父親又失去了母親， 他們怎么活下去呢？啊！是誰？是誰把他們抱回家呢了一一是桑娜！ 5、請個別同學(xué)讀桑娜抱孩子回家這一自然段。思考：當(dāng)桑 娜把孩子抱回家時，她想到什么沒有？（沒有） 從哪里知道？“她自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺 得非這樣做不可。’’ （1）她沒有想到什么， 馬上把孩子抱回家，這是一個什么 動？可以用一個詞來形容嗎？（毫不猶豫） 渲：想想，當(dāng)時，她有沒有想，家里多了兩張嘴，吃飯更困 難？（沒有）她有沒有想把人家的孩子抱回家，自己的孩子會更苦？ （也沒有）她有沒有想家里七口人如今變成九口人，她和丈夫更 苦？（更沒有） （2）她這樣做，完全是出于什么去幫助西蒙？ （出于良心的驅(qū)使，出于她善良的心地。） 師：是啊，這完全是窮人的本色，窮幫窮！ 朗讀訓(xùn)練：師讀本小節(jié)一。二兩句，生齊讀第三句“她自己 也......” 6、抓住課后第2題的第3小題深入理解。 （1）桑娜把西蒙的孩子抱回自己家里以后，她想到些什么？ （請找出有關(guān)的句子讀讀。） ①你們讀了這段話后，覺得桑娜此時的心情是怎樣的了 （忐忑不安。害怕、矛盾） ②什么叫忐忑不安？從哪看出她忐忑不安？ （說話斷斷續(xù)續(xù)，語言前后矛盾） ③這個斷斷續(xù)續(xù)用什么標(biāo)點符號表示八省略號》 ④這個省略號除了表示說話斷斷續(xù)續(xù)外，有的地方是省略了 口些內(nèi)容的。下面請同學(xué)們用忐忑不安地語氣讀這段，并把省略 了的內(nèi)容補上。（發(fā)揮想象，感情朗讀） ⑤學(xué)生讀。 示范，“是他來了……”（表示她心甘情愿，語調(diào)稍微平 些。） 學(xué)生再讀。 i，小結(jié)：這段寫得好嗎？作者并沒有用豪言壯語去寫桑娜的語 言和心情，而是那樣平平常常地，卻是那樣真實、準(zhǔn)確地寫出桑 娜作為一個善良。純樸的婦女此刻的真情實感。 講讀第三段： （19分鐘） 1。默讀第三段，思考：漁夫回家后，桑娜怎樣把西蒙死了 的情況告訴他們的？ 點撥：（1）丈夫一回家，桑娜有沒有馬上把西蒙死了的情況 告訴丈夫？（沒有） （2）正當(dāng)桑娜內(nèi)心充滿擔(dān)憂，害怕。矛盾的時候，丈夫忽然 問起來了，桑娜的心情會更怎樣？ 請把描寫桑娜的語言。神情的句子擾出來讀讀，想想桑娜為 什么會這樣八充分讓學(xué)生讀。講》 如：從“不敢抬起眼睛看他”可見桑娜內(nèi)心是帶著害怕，又 過意不去。

1、總結(jié)課文，體會感情，概括中心思想。

2、進(jìn)一步體會“真情實感。恰如其分”？的寫作特色。

3、鞏固練習(xí)。

4、感表朗讀全文。 教學(xué)過程： 一、課文為什么以“窮人”為題？（5分鐘） ：》雖然人窮，但為了幫助人家，寧愿吃苦受累，像這樣的窮人 在當(dāng)時的沙皇統(tǒng)治下的社會里，會不會中有桑娜這么一家呢？ 、是啊，我想，要是桑娜家遇到了困難，西蒙也會這樣做的， 所有的窮人也會誠心去幫助的。 二、討論中心：（3分鐘） （幻燈）提示：課文寫了的事，贊揚了的美好品質(zhì)。 三、體會文章的寫作特色。 （10分鐘） 這篇文章沒有華麗的詞語，也沒有慷慨激昂的語句。正相 反，它用詞造句樸樸實實。恰如其分，表達(dá)了真倩實感，所以寫 得相當(dāng)感人占你能舉例說說哪個地方用詞樸素卻又令你感動？ 四、感情朗讀全文：（7分鐘） 五、想象，說話訓(xùn)練。 （15分鐘）?！?如果桑娜把抱回西蒙的兩個孩子的事直接告訴丈夫會出現(xiàn)怎 樣的情景？要求通過人物的語言、動作、神態(tài)反映人物的內(nèi)心世 界。注意語言樸實、恰如其分。 列夫 托爾斯泰 (1828～1910) 俄國作家。1828年9月9日出生于圖拉省克拉皮文縣的亞斯納亞·波利亞納(今屬圖拉省曉金區(qū))。托爾斯泰家是名門貴族，其譜系可以追溯到16世紀(jì)，遠(yuǎn)祖從彼得一世時獲得封爵。父親尼古拉·伊里奇伯爵參加過1812年衛(wèi)國戰(zhàn)爭，以中校銜退役。母親瑪麗亞·尼古拉耶夫娜是尼·謝·沃爾康斯基公爵的女兒。托爾斯泰一歲半喪母，9歲喪父。1841年他的監(jiān)護(hù)人姑母阿·伊·奧斯堅—薩肯去世后，改由住在喀山的姑母彼·伊·尤什科娃監(jiān)護(hù)。于是他全家遷到喀山。 托爾斯泰自幼接受典型的貴族家庭教育。1844年考入喀山大學(xué)東方系，攻讀土耳其、阿拉伯語，準(zhǔn)備當(dāng)外交官。期終考試不及格，次年轉(zhuǎn)到法律系。他不專心學(xué)業(yè)，迷戀社交生活，同時卻對哲學(xué)尤其是道德哲學(xué)發(fā)生興趣，喜愛盧梭的學(xué)說及其為人，并廣泛閱讀文學(xué)作品。在大學(xué)時代，他已注意到平民出身的同學(xué)的優(yōu)越性。1847年4月退學(xué)，回到亞斯納亞·波利亞納。這是他母親的陪嫁產(chǎn)業(yè)，在兄弟析產(chǎn)時歸他所有，他的漫長的一生絕大部分時間在這里度過。 回到莊園后，他企圖改善農(nóng)民生活，因得不到農(nóng)民信任而中止。1849年4月曾到彼得堡應(yīng)法學(xué)士考試，只考了兩門課就突然回家。是年秋天為農(nóng)民子弟興辦學(xué)校。11月起名義上在圖拉省行政管理局任職，次年12月被提升為十四品文官，實際上卻周旋于親友和莫斯科上流社會之間。但他漸漸對這種生活和環(huán)境感到厭倦，1851年4 月底隨同服軍役的長兄尼古拉赴高加索，以志愿兵身份參加襲擊山民的戰(zhàn)役，后作為“四等炮兵下士”在高加索部隊中服役兩年半。雖然表現(xiàn)優(yōu)異，但也有賴親戚的提攜才晉升為準(zhǔn)尉。1854年3月，他加入多瑙河部隊?？死锬緫?zhàn)爭開始后，自愿調(diào)赴塞瓦斯托波爾，曾在最危險的第四號棱堡任炮兵連長，并參加這個城市的最后防御戰(zhàn)。在各次戰(zhàn)役中，看到平民出身的軍官和士兵的英勇精神和優(yōu)秀品質(zhì)，加強(qiáng)了他對普通人民的同情和對農(nóng)奴制的批判態(tài)度。 托爾斯泰在高加索時開始創(chuàng)作，在《現(xiàn)代人》雜志上陸續(xù)發(fā)表《童年》、《少年》和《塞瓦斯托波爾故事》等小說。1855年11月他從塞瓦斯托波爾來到彼得堡，作為知名的新作家受到屠格涅夫和涅克拉索夫等人的歡迎，并逐漸結(jié)識了岡察洛夫、費特、奧斯特洛夫斯基、德魯日寧、安年科夫、鮑特金等作家和批評家。在這里他以不諳世故和放蕩不羈而被視為怪人，他的不喜愛荷馬和莎士比亞也使大家驚異。不久，他同車爾尼雪夫斯基相識，但不同意后者的文學(xué)見解。當(dāng)時德魯日寧等人提倡為藝術(shù)而藝術(shù)的所謂“優(yōu)美藝術(shù)”，反對所謂“教誨藝術(shù)”、實即革命民主派所主張的暴露文學(xué)。托爾斯泰傾向于德魯日寧等人的觀點，但又認(rèn)為任何藝術(shù)不能脫離社會生活。至1859年，他同《現(xiàn)代人》雜志決裂。 1856年底以中尉銜退役。次年年初到法國、瑞士、意大利和德國游歷。法國的“社會自由”博得他的贊賞，而巴黎斷頭臺一次行刑的情景則使他深感厭惡。在瑞士看到英國資產(chǎn)階級紳士的自私和冷酷，也激起他很大的憤慨。但這次出國擴(kuò)大了他的文學(xué)藝術(shù)的視野，增強(qiáng)了他對俄國社會落后的清醒認(rèn)識。 對于50至60年代之交的農(nóng)奴制改革以及革命形勢，托爾斯泰的思想是極其矛盾的。早在1856年他曾起草方案，準(zhǔn)備以代役租等方法解放農(nóng)民，并在自己莊園試行，因農(nóng)民不接受而未實現(xiàn)。他同情農(nóng)民，厭惡農(nóng)奴制，卻認(rèn)為根據(jù)“歷史的正義”，土地應(yīng)歸地主所有，同時因地主面臨的是要性命還是要土地的問題而深深憂慮。他不同意自由主義者、斯拉夫派以至農(nóng)奴主頑固派的主張，也看到沙皇所實行的自上而下的“改革”的虛偽性質(zhì)，卻又反對以革命方法消滅農(nóng)奴制，幻想尋找自己的道路。由于無法解決思想上的矛盾，曾企圖在哲學(xué)、藝術(shù)中逃避現(xiàn)實，但很快又感到失望；1860年因長兄尼古拉逝世，更加深了悲觀情緒。1859至1862年間幾乎中輟創(chuàng)作，先后在亞斯裳恰げɡ 悄珊透澆 ┐邐 ┟褡擁馨熗 0多所學(xué)校，并曾研究俄國和西歐的教育制度，1860至1861年還到德、法、意、英和比利時等國考察學(xué)校。后又創(chuàng)辦《亞斯納亞·波利亞納》教育雜志。這些活動引起沙皇政府的注意。加之在農(nóng)奴制改革中，他作為本縣和平調(diào)解人，在調(diào)停地主和農(nóng)民的糾紛時，常常同情農(nóng)民，又招致貴族農(nóng)奴主的敵視。1862年7月他外出時，家中遭到憲兵連續(xù)兩天的搜查。不久他關(guān)閉了學(xué)校。這段時間他思想上所受的震蕩以及因同農(nóng)民的頻繁接觸而接受的他們對事物的一些看法，成為他的世界觀轉(zhuǎn)變的契機(jī)和開端。復(fù)活 列夫·托爾斯泰作品。 篇文章贊揚了桑娜和漁夫勤勞、善良的高尚品質(zhì)。 《窮人》主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家境 貧困毅然收養(yǎng)了已故鄰居兩個孤兒這件事，想一想作者為什么要寫這些呢，從中可以分析出作者的寫作目的是：反映沙俄時代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫助的高尚品質(zhì)。 《窮人》是俄國大作家列夫.托爾斯泰的一篇文章，主要寫桑娜和丈夫在自家十分艱難貧窮的情況下，收養(yǎng)因病去世的鄰居西蒙的孩子，反映了舊俄時代人民的悲慘生活和窮人的善良。本文對人物的心理活動描寫細(xì)膩，感人至深。 《窮人》是俄國著名作家列夫.托爾斯泰的作品。當(dāng)時，俄國勞動人民處于沙皇的黑暗統(tǒng)治之下，生活極度貧困，但是他們心地善良、情操高尚。課文記敘了漁夫和她的妻子桑娜關(guān)心、同情鄰居西蒙，在西蒙死后毅然收養(yǎng)了她的兩個孤兒的故事，反映了窮人純樸善良的同情心和樂于助人的高尚品質(zhì)。作者通過桑娜一家的生活反映了那一時期窮苦人民的苦難生活和他們美好的心靈。 “窮”字是貫穿全文的線索，然而正是因為“窮”，才更能顯示出窮人的高尚品質(zhì)。文章中運用多種形式描寫人物的心理活動。直接描寫法、幻覺描寫法、景物襯托法，表現(xiàn)了桑娜崇高的品德。課文按照事情發(fā)展的順序可以分為三段。第一段（1、2自然段）講述了在海上起風(fēng)暴的夜晚，桑娜焦急地等待著出海捕魚的丈夫歸來。第二段（3—11自然段）講述了桑娜看望生病的西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。第三段（12—結(jié)束）講述漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出收養(yǎng)西蒙的孩子。 本文作者列夫-托爾斯泰是偉大的俄國作家，出身貴族，但同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。他的作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。這篇文章寫的是沙俄時期窮人的故事。

1、“這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適” （從兩個方面來體會：首先，“溫暖而舒適”是對照屋外的寒風(fēng)呼嘯來說的；第二，這個“溫暖而舒適”是靠漁夫冒著生命危險和桑娜的勤勞能干來維持的。） 2、“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！?（“非這樣做不可”，就是應(yīng)該這樣做，必須這樣做。桑娜抱回兩個孩子的時候，想也沒想，只是覺得“非這樣做不可”，這充分表現(xiàn)了桑娜善良和樂于幫助別人的美好品質(zhì)。） 3、“等待丈夫”一部分內(nèi)容。 （①感受到桑娜家境貧困、生活艱難。從“補”、“破帆”、“勉強(qiáng)填飽肚子”、“吃的是黑面包”、“菜只有魚”等看出桑娜家生活艱難。 ②感受到桑娜勤勞能干。引導(dǎo)學(xué)生說出“溫暖與舒適”指的是什么？ “溫暖”指爐火未熄，與室外的寒風(fēng)呼嘯相比而言：“舒適”指地面干凈、食具發(fā)亮，孩子們安靜地睡著，這是與丈夫在狂風(fēng)大浪中打魚的處境相比而言。從這里可以看出桑娜勤勞能干。 ③體會到桑娜內(nèi)心很善良，從“上帝啊，保佑他，救救他，開開恩吧！”等處可以看出。） 朗讀這部分內(nèi)容，讀出感情，體會桑娜的家庭貧困、勤勞能干、心地善良?！班?，揍我一頓也好?！?（桑娜想“揍我一頓也好”，意思就是：只要丈夫同意收留兩個孩子，肩己寧愿挨揍。從這里、我們叉一次體會到了桑娜的善良和樂于助人。） 4、把兩個孩子抱回家以后，桑娜是怎么想的？（她覺得沒法對丈夫說，她怕丈夫不伺意，丈夫可能會揍她。）她為什么這樣想？（因為生活實在太艱難了，丈夫的擔(dān)子實在大重了，再增加兩個孩子，這不是鬧著玩的。桑娜這樣想，是為丈夫擔(dān)心。） 作者資料：列夫"托爾斯泰 列夫"尼古耶維奇"托爾斯泰（1828－1910）是十九世紀(jì)俄國批判現(xiàn)實主義文學(xué)最杰出的代表。他出生于世襲的貴族家庭。1844年他考入喀山大學(xué)東方語文系，后又轉(zhuǎn)入法律系。因?qū)W(xué)校教育不滿，于1947年輟學(xué)，回到故鄉(xiāng)雅斯納雅"波良納，一面自修，一面經(jīng)營莊園，并試圖改善農(nóng)民的生活，但農(nóng)事改革毫無成效，他一度陷入苦惱、彷徨之中。1851年他去高加索從軍，并開始了文學(xué)創(chuàng)作活動。1852年他發(fā)表了第一部作品《童年》，隨之又相繼發(fā)表了《少年》（1854）、《青年》（1856）。三部曲描寫了作者從童年到青年時期對周圍事物的感受和思想發(fā)展過程，已表現(xiàn)出對貴族社會的批判?！陡F人》是他創(chuàng)作的一篇短篇小說。這篇文章贊揚了桑娜和漁夫勤勞、善良的高尚品質(zhì)。 《窮人》主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家境 貧困毅然收養(yǎng)了已故鄰居兩個孤兒這件事，想一想作者為什么要寫這些呢，從中可以分析出作者的寫作目的是：反映沙俄時代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫助的高尚品質(zhì)。 《窮人》是俄國大作家列夫.托爾斯泰的一篇文章，主要寫桑娜和丈夫在自家十分艱難貧窮的情況下，收養(yǎng)因病去世的鄰居西蒙的孩子，反映了舊俄時代人民的悲慘生活和窮人的善良。本文對人物的心理活動描寫細(xì)膩，感人至深。 《窮人》是俄國著名作家列夫.托爾斯泰的作品。當(dāng)時，俄國勞動人民處于沙皇的黑暗統(tǒng)治之下，生活極度貧困，但是他們心地善良、情操高尚。課文記敘了漁夫和她的妻子桑娜關(guān)心、同情鄰居西蒙，在西蒙死后毅然收養(yǎng)了她的兩個孤兒的故事，反映了窮人純樸善良的同情心和樂于助人的高尚品質(zhì)。作者通過桑娜一家的生活反映了那一時期窮苦人民的苦難生活和他們美好的心靈。 “窮”字是貫穿全文的線索，然而正是因為“窮”，才更能顯示出窮人的高尚品質(zhì)。文章中運用多種形式描寫人物的心理活動。直接描寫法、幻覺描寫法、景物襯托法，表現(xiàn)了桑娜崇高的品德。課文按照事情發(fā)展的順序可以分為三段。第一段（1、2自然段）講述了在海上起風(fēng)暴的夜晚，桑娜焦急地等待著出海捕魚的丈夫歸來。第二段（3—11自然段）講述了桑娜看望生病的西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。第三段（12—結(jié)束）講述漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出收養(yǎng)西蒙的孩子。 本文作者列夫-托爾斯泰是偉大的俄國作家，出身貴族，但同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。他的作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。這篇文章寫的是沙俄時期窮人的故事。

1、“這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適” （從兩個方面來體會：首先，“溫暖而舒適”是對照屋外的寒風(fēng)呼嘯來說的；第二，這個“溫暖而舒適”是靠漁夫冒著生命危險和桑娜的勤勞能干來維持的。） 2、“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！?（“非這樣做不可”，就是應(yīng)該這樣做，必須這樣做。桑娜抱回兩個孩子的時候，想也沒想，只是覺得“非這樣做不可”，這充分表現(xiàn)了桑娜善良和樂于幫助別人的美好品質(zhì)。） 3、“等待丈夫”一部分內(nèi)容。 （①感受到桑娜家境貧困、生活艱難。從“補”、“破帆”、“勉強(qiáng)填飽肚子”、“吃的是黑面包”、“菜只有魚”等看出桑娜家生活艱難。 ②感受到桑娜勤勞能干。引導(dǎo)學(xué)生說出“溫暖與舒適”指的是什么？ “溫暖”指爐火未熄，與室外的寒風(fēng)呼嘯相比而言：“舒適”指地面干凈、食具發(fā)亮，孩子們安靜地睡著，這是與丈夫在狂風(fēng)大浪中打魚的處境相比而言。從這里可以看出桑娜勤勞能干。 ③體會到桑娜內(nèi)心很善良，從“上帝啊，保佑他，救救他，開開恩吧！”等處可以看出。） 朗讀這部分內(nèi)容，讀出感情，體會桑娜的家庭貧困、勤勞能干、心地善良。“嗯，揍我一頓也好。” （桑娜想“揍我一頓也好”，意思就是：只要丈夫同意收留兩個孩子，肩己寧愿挨揍。從這里、我們叉一次體會到了桑娜的善良和樂于助人。） 4、把兩個孩子抱回家以后，桑娜是怎么想的？（她覺得沒法對丈夫說，她怕丈夫不伺意，丈夫可能會揍她。）她為什么這樣想？（因為生活實在太艱難了，丈夫的擔(dān)子實在大重了，再增加兩個孩子，這不是鬧著玩的。桑娜這樣想，是為丈夫擔(dān)心。） 作者資料：列夫"托爾斯泰 列夫"尼古耶維奇"托爾斯泰（1828－1910）是十九世紀(jì)俄國批判現(xiàn)實主義文學(xué)最杰出的代表。他出生于世襲的貴族家庭。1844年他考入喀山大學(xué)東方語文系，后又轉(zhuǎn)入法律系。因?qū)W(xué)校教育不滿，于1947年輟學(xué)，回到故鄉(xiāng)雅斯納雅"波良納，一面自修，一面經(jīng)營莊園，并試圖改善農(nóng)民的生活，但農(nóng)事改革毫無成效，他一度陷入苦惱、彷徨之中。1851年他去高加索從軍，并開始了文學(xué)創(chuàng)作活動。1852年他發(fā)表了第一部作品《童年》，隨之又相繼發(fā)表了《少年》（1854）、《青年》（1856）。三部曲描寫了作者從童年到青年時期對周圍事物的感受和思想發(fā)展過程，已表現(xiàn)出對貴族社會的批判?！陡F人》是他創(chuàng)作的一篇短篇小說。

托斯妥耶夫斯基的沒說什么資料啊

《窮人》一文的寫作年代，正是俄國歷史上階級矛盾空前激化的時期。封建農(nóng)奴制一步步地崩潰瓦解，廣大人民對沙皇專制的反抗斗爭日趨高漲，逐漸形成了俄國資產(chǎn)階級民主革命的高潮。在這個時期，貴族、資產(chǎn)階級吮吸人民的血汗，生活奢華而道德墮落；廣大勞動人民生活極端貧困，然而他們的道德情操卻高尚淳樸?！陡F人》這篇小說，真實地反映了這一歷史時期勞動人民的苦難生活和他們的高尚品德。