列夫·托爾斯泰，（1828～1910） 19世俄國(guó)最偉大的作家。
出生于貴族家庭，1840年入喀山大學(xué)，受到盧梭、孟德斯鳩等啟蒙思想家影響。1847年退學(xué)回故鄉(xiāng)在自己領(lǐng)地上作改革農(nóng)奴制的嘗試。 1851～1854年在高加索軍隊(duì)中服役并開(kāi)始寫(xiě)作。1854～1855年參加克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)。幾年軍旅生活不僅使他看到上流社會(huì)的腐化，而且為以后在其巨著《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》中能夠逼真地描繪戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面打下基礎(chǔ)。1855年11月到彼得堡進(jìn)入文學(xué)界，其成名作：自傳體小說(shuō)童年》（1855）、《少年》（1857），這些作品反映了他對(duì)貴族生活的批判態(tài)度，“道德自我修養(yǎng)”主張和擅長(zhǎng)心理分析的特色。從中篇小說(shuō)《一個(gè)地主的早晨》（1856）之中可以看到他站在自由主義貴族立場(chǎng)主張自上而下改革而在白己莊園試驗(yàn)失敗的過(guò)程。 1857年托爾斯泰出國(guó)，看到資本主義社會(huì)重重矛盾，但找不到消滅社會(huì)罪惡的途徑，只好呼吁人們按照"永恒的宗教真理"生活。這些觀點(diǎn)反映在其短篇小說(shuō)《琉森》（1857）之中，后又創(chuàng)作了探討生與死、痛苦與幸福等問(wèn)題的《三死》、《家庭幸福》。 1860～1861年，為考察歐洲教育，托爾斯泰再度出國(guó)，結(jié)識(shí)赫爾岑，聽(tīng)狄更斯演講，會(huì)見(jiàn)普魯東。他認(rèn)為俄國(guó)應(yīng)在小農(nóng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上建立自己的理想社會(huì)；農(nóng)民是最高道德理想的化身，貴族應(yīng)走向“平民化”。這些思想鮮明地體現(xiàn)在其中篇小說(shuō)《哥薩克》（1852～1862）之中。 1863～1869年托爾斯泰創(chuàng)作了長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》，這是其創(chuàng)作歷程中的第一個(gè)里程碑。小說(shuō)以四大家族相互關(guān)系為情節(jié)線索，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)俄國(guó)從城市到鄉(xiāng)村的廣闊社會(huì)生活畫(huà)面，氣勢(shì)磅礴地反映了1805～1820年之間發(fā)生的一系列重大歷史事件，特別是1812年庫(kù)圖佐夫領(lǐng)導(dǎo)的反對(duì)拿破侖的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，歌頌了俄國(guó)人民的愛(ài)國(guó)熱忱和英勇斗爭(zhēng)精神，主要探討俄國(guó)前途和命運(yùn)，特別是貴族的地位和出路問(wèn)題。小說(shuō)結(jié)構(gòu)宏大，人物眾多，典型形象鮮活飽滿(mǎn)，是一部具有史詩(shī)和編年史特色的鴻篇巨制。 1873～1877年他經(jīng)12次修改，完成其第二部里程碑式巨著《安娜·卡列尼娜》，小說(shuō)藝術(shù)已達(dá)爐火純青。 70年代未，托爾斯泰的世界觀發(fā)生巨變，寫(xiě)成《懺悔錄》（1879一1882）。80年代創(chuàng)作：劇本《黑暗的勢(shì)力》（1886）、《教育的果實(shí)》（1891），中篇小說(shuō)《魔鬼》（1911）、《伊凡·伊里奇之死》（1886）、《克萊采奏鳴曲》（1891）、《哈澤·穆拉特》（1886～1904）；短篇小說(shuō)《舞會(huì)之后》（1903），特別是 1889～1899年創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)《復(fù)活》是他長(zhǎng)期思想、藝術(shù)探索的總結(jié)，也是對(duì)俄國(guó)社會(huì)批判最全面深刻、有力的一部著作，成為世界文學(xué)不朽名著之一。 托爾斯泰晚年力求過(guò)簡(jiǎn)樸的平民生活，1910年10月從家中出走，11月7日病逝于一個(gè)小站，享年82歲，一代文學(xué)巨匠走完其人生旅程 20窮人 教學(xué)內(nèi)容分析： 《窮人》是六年制小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第三組課文。 這是一篇講讀課文，講的是漁夫和妻子桑娜同情。關(guān)心鄰居 西蒙，在西蒙死后把她的兩個(gè)孩子收養(yǎng)的事。反映了窮人的生活 貧窮、困苦，贊美好人之間互相關(guān)心?；ハ鄮椭拿篮们楦小１?現(xiàn)了他們的品德。文章的思想感情真實(shí)。感人，用詞造句準(zhǔn)確、 實(shí)在。教學(xué)這篇課文，要先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字理解課大的思 想內(nèi)容，而后著重看看作者怎樣用樸實(shí)的語(yǔ)言，恰如其分地表現(xiàn) 真實(shí)感情。 學(xué)生特征分析： 本班學(xué)生中下生面較廣，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)未夠扎實(shí)，思維能 力、想象能力。朗讀水平等還有待提高。他們對(duì)朗讀較感興趣。 《窮人》－課是名家名篇，文章寫(xiě)得真實(shí)，自然，很能感動(dòng)人。 是一篇朗讀的好材料。我針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)中重點(diǎn)引導(dǎo) 學(xué)生通過(guò)感情的朗讀去體會(huì)文章的內(nèi)容以及思想，并把．一些基本 功的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。 教學(xué)目標(biāo)： 教養(yǎng)： 1、記住“啞、寡、魁、梧、嘿、霉、哺”等7個(gè)字的音、 形、義，并會(huì)寫(xiě)。記住多音字“哦”的讀音和意思。
2、能結(jié)合課文，說(shuō)出練習(xí)1“拍擊’，等10個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3、默讀課文，理解課文內(nèi)容，能回答練習(xí)2的4個(gè)問(wèn)題。 個(gè)有感情地朗讀課文，特別是最難反映人物的性格及思想 感情的句子。如：描寫(xiě)桑娜心理活動(dòng)的句子及漁夫的話(huà)。
5、體會(huì)文章是如何用準(zhǔn)確、樸實(shí)的語(yǔ)言，表達(dá)人物的具情 實(shí)感的。 教育： 1、體會(huì)沙俄時(shí)代窮苦漁民的悲慘生活。
2、學(xué)習(xí)窮苦的勞動(dòng)人民樸實(shí)、善良、樂(lè)于助人的美德。 發(fā)展： 1、通過(guò)想象畫(huà)面，感情描述畫(huà)面，補(bǔ)充省略的內(nèi)容，提高 想象能力。
2、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，提高分析思考問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 課文第二段（桑娜抱回孩子的經(jīng)過(guò)）是重點(diǎn)段。教學(xué)時(shí)既要抓 住中心又要和本單元訓(xùn)練項(xiàng)目“真情實(shí)感，恰如其分“聯(lián)系起 來(lái)。 教學(xué)難點(diǎn) 1、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，說(shuō)出句子所表達(dá)的思想感情。
2、理解作者如何通過(guò)樸實(shí)準(zhǔn)確。恰如其分的詞句表達(dá)出入 物的真情實(shí)感。 教學(xué)方法： 情境教學(xué)法： 1、以教師飽含情感的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈。
2、讓學(xué)生在心領(lǐng)神會(huì)中體會(huì)文章的思想感情，并 以感情的朗讀去表達(dá)情感。 基本功訓(xùn)練組合法：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，把 讀、寫(xiě)、議、練習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。 教學(xué)媒休： 幻燈機(jī)、幻燈片。 課前準(zhǔn)備： 1、學(xué)生課外預(yù)習(xí)，熟悉課文內(nèi)容，運(yùn)用工具書(shū)，聯(lián)系課義 自學(xué)生字詞。 2。找出疑難問(wèn)題。 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)栗點(diǎn)： 1、初讀課文，整體感知。
2、質(zhì)疑問(wèn)難。
3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
4、學(xué)習(xí)第一段課文。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)人新課，揭示課題（5分鐘） 我們知道，窮人是受苦的人，是生活貧困的人。在我們小學(xué) 階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)過(guò)哪些課是講窮人的故事的？（《賣(mài)火柴的小 女孩》、《小音樂(lè)家楊科》、《伏爾加河上的纖夫》等）。這些 課文，有的揭露了資本主以社會(huì)的黑暗，反映了窮人生活的悲 慘；有的表現(xiàn)了窮人向往幸福，追求美好境界的思想感情。 今天，我們?cè)賹W(xué)一篇課文，題目就是“窮人“。這篇小說(shuō)是 俄國(guó)著名作家列夫 托爾斯泰寫(xiě)的。 二、初讀課文，整體感知。（4分鐘） 那么這篇課文的“窮人”指的哪些人？文章又是通過(guò)寫(xiě)“窮 人”的什么事來(lái)反映人物的品質(zhì)的了請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問(wèn)題默讀 課文。 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了哪些人物了他們的關(guān)系怎樣？ 西蒙（寡婦）------>兩個(gè)孩子 2、回答導(dǎo)言提出的第二問(wèn)。 課文主要寫(xiě)“窮人”的一件什么事？表現(xiàn)了“窮人”的什么 品質(zhì)？3、課文按什么順序?qū)懭胧虑榘l(fā)展順序）請(qǐng)按事情發(fā)展順序分 段。 三、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。（6分鐘） 下面請(qǐng)同學(xué)們把在預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題提出來(lái)?？凑l(shuí)提的問(wèn)題 質(zhì)量高。要著重考慮文章的中心。寫(xiě)法。結(jié)構(gòu)，不要糾纏在個(gè)別 情節(jié)上。 （讓學(xué)生思考提出問(wèn)題） 四、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：（5分鐘） 1、大家提了不少問(wèn)題，下面我也想問(wèn)問(wèn)你們出們根據(jù)自 己讀課文的初步印象，根據(jù)你對(duì)這篇課文特點(diǎn)的了解，你們考慮 一個(gè)問(wèn)題：“你認(rèn)為你學(xué)這篇課文應(yīng)當(dāng)從里面學(xué)什么？琢磨琢 磨，也就是說(shuō)學(xué)這篇課文的目的是什么？2、老師歸納學(xué)生的意見(jiàn)，得出： （1）通過(guò)理解課文能回答課后的問(wèn)題。（理解方向） （2）文章寫(xiě)得生動(dòng)感人，怎么樣才能把文章寫(xiě)得生動(dòng)感人？看 看我們能不能從這課中學(xué)到一些方法（寫(xiě)法上） （3）學(xué)習(xí)窮苦人民，樂(lè)于助人的高尚品德。（思想上） 五、學(xué)習(xí)第一段：（20分鐘） 1、默讀課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這段主要寫(xiě)了什么？ （寫(xiě)桑娜在寒風(fēng)呼嘯的深夜，焦急地等候出海捕魚(yú)的丈夫歸 來(lái)。） （1）文章寫(xiě)桑娜擔(dān)心著丈夫用了一個(gè)什么詞？（心驚肉跳） 什么是心驚肉跳？ （2）桑娜為什么會(huì)心驚肉跳了 ①外面波濤轟鳴，狂風(fēng)怒吼，正起風(fēng)暴。 ②夜也深了） 找出有關(guān)句子讀。 （3）桑娜擔(dān)心什么？（丈夫會(huì)出事），從哪看出？（為丈犬祈禱） 口讀。 師：是啊，在這么惡劣的天氣里，即使是大輪船在海上航行 也很危險(xiǎn)，何況是一只小船呢！ 再指導(dǎo)朗讀桑娜為丈夫祈禱一句。（讀出焦急、祈求的語(yǔ) 氣，加上動(dòng)作）。 （4）學(xué)到這，你覺(jué)得桑娜的家境怎樣？桑娜的心地如何？ （家境貧困、心地善良） （5）你們說(shuō)桑娜家境貧困，為什么課文又寫(xiě)她家里“溫暖而 舒適”，你是怎樣理解的了 （這種“舒適’，只是相對(duì)而言，只不過(guò)是僅僅說(shuō)得過(guò)去而 已：爐火末滅，屋內(nèi)干凈，孩子們能安睡。而這些，是靠漁夫夫 妻二人的勤勞和心血才能維持?。。?第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 1、講讀第二。三段。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章是如何用準(zhǔn)確。樸實(shí)的語(yǔ)言， 表達(dá)人物的真情實(shí)感。
3、理解課后練習(xí)第2題中的（2）、（3）小題，第3題。
4、進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的“教養(yǎng)目標(biāo)”和“發(fā)展目標(biāo)”。 教學(xué)過(guò)程：。 一、導(dǎo)語(yǔ)：（l分鐘） 上一課。我們學(xué)了《窮人）的第一段，作者把我們帶到海邊 的小屋里。海上飛起著風(fēng)暴。沒(méi)有月亮，外面又黑又冷。我們仿 佛看到了在這狂風(fēng)怒吼。波濤轟鳴的夜晚，女主人公桑娜正坐在 屋望焦急地等待著出海打漁的丈夫歸來(lái)的這樣一畫(huà)面。 這節(jié)課我們繼續(xù)往下學(xué)。 二。講讀課文。 第二段（20分鐘） 1、默讀第二段。思考，這段寫(xiě)了什么2 2、再迅速看課文，看看這段主要講了幾層意思了 a、桑娜探望西蒙。 b、桑娜發(fā)現(xiàn)西蒙死立，便把孩子抱回家… c、桑娜的矛盾心理。
3、我們先看看桑娜去看望西蒙這一層，丈夫能否平安歸來(lái) 還不知道。這時(shí)，她卻想到了西蒙，由此看來(lái)，她對(duì)西蒙怎樣？ （同情、關(guān)心） 讀這些句子，讀出這種關(guān)心和同情，因?yàn)槭恰跋搿?，聲音?輕些。
4、當(dāng)她推開(kāi)寡婦西蒙的屋門(mén)時(shí)看到些什么？默讀下面的課 文。 （1）師：從這段中，你們覺(jué)得西蒙家的生活怎樣貧窮？ 西蒙做為二個(gè)母親，多么不愿丟下孩子撒手而去?？墒遣≈?的她還是不得不含著悲痛不舍的心情離去了。大家想想，西蒙死 了，丟下那兩個(gè)很小的孩子，如果投入求助會(huì)怎樣？（發(fā)揮想象） （2）渲染：是??！另口么年幼的孩子，沒(méi)有父親又失去了母親， 他們?cè)趺椿钕氯ツ?？??！是誰(shuí)？是誰(shuí)把他們抱回家呢了一一是桑娜！ 5、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀桑娜抱孩子回家這一自然段。思考：當(dāng)桑 娜把孩子抱回家時(shí)，她想到什么沒(méi)有？（沒(méi)有） 從哪里知道？“她自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺(jué) 得非這樣做不可?！?（1）她沒(méi)有想到什么， 馬上把孩子抱回家，這是一個(gè)什么 動(dòng)？可以用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？（毫不猶豫） 渲：想想，當(dāng)時(shí)，她有沒(méi)有想，家里多了兩張嘴，吃飯更困 難？（沒(méi)有）她有沒(méi)有想把人家的孩子抱回家，自己的孩子會(huì)更苦？ （也沒(méi)有）她有沒(méi)有想家里七口人如今變成九口人，她和丈夫更 苦？（更沒(méi)有） （2）她這樣做，完全是出于什么去幫助西蒙？ （出于良心的驅(qū)使，出于她善良的心地。） 師：是啊，這完全是窮人的本色，窮幫窮！ 朗讀訓(xùn)練：師讀本小節(jié)一。二兩句，生齊讀第三句“她自己 也......” 6、抓住課后第2題的第3小題深入理解。 （1）桑娜把西蒙的孩子抱回自己家里以后，她想到些什么？ （請(qǐng)找出有關(guān)的句子讀讀。） ①你們讀了這段話(huà)后，覺(jué)得桑娜此時(shí)的心情是怎樣的了 （忐忑不安。害怕、矛盾） ②什么叫忐忑不安？從哪看出她忐忑不安？ （說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù)，語(yǔ)言前后矛盾） ③這個(gè)斷斷續(xù)續(xù)用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表示八省略號(hào)》 ④這個(gè)省略號(hào)除了表示說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù)外，有的地方是省略了 口些內(nèi)容的。下面請(qǐng)同學(xué)們用忐忑不安地語(yǔ)氣讀這段，并把省略 了的內(nèi)容補(bǔ)上。（發(fā)揮想象，感情朗讀） ⑤學(xué)生讀。 示范，“是他來(lái)了……”（表示她心甘情愿，語(yǔ)調(diào)稍微平 些。） 學(xué)生再讀。 i，小結(jié)：這段寫(xiě)得好嗎？作者并沒(méi)有用豪言壯語(yǔ)去寫(xiě)桑娜的語(yǔ) 言和心情，而是那樣平平常常地，卻是那樣真實(shí)、準(zhǔn)確地寫(xiě)出桑 娜作為一個(gè)善良。純樸的婦女此刻的真情實(shí)感。 講讀第三段： （19分鐘） 1。默讀第三段，思考：漁夫回家后，桑娜怎樣把西蒙死了 的情況告訴他們的？ 點(diǎn)撥：（1）丈夫一回家，桑娜有沒(méi)有馬上把西蒙死了的情況 告訴丈夫？（沒(méi)有） （2）正當(dāng)桑娜內(nèi)心充滿(mǎn)擔(dān)憂(yōu)，害怕。矛盾的時(shí)候，丈夫忽然 問(wèn)起來(lái)了，桑娜的心情會(huì)更怎樣？ 請(qǐng)把描寫(xiě)桑娜的語(yǔ)言。神情的句子擾出來(lái)讀讀，想想桑娜為 什么會(huì)這樣八充分讓學(xué)生讀。講》 如：從“不敢抬起眼睛看他”可見(jiàn)桑娜內(nèi)心是帶著害怕，又 過(guò)意不去。
1、總結(jié)課文，體會(huì)感情，概括中心思想。
2、進(jìn)一步體會(huì)“真情實(shí)感。恰如其分”？的寫(xiě)作特色。
3、鞏固練習(xí)。
4、感表朗讀全文。 教學(xué)過(guò)程： 一、課文為什么以“窮人”為題？（5分鐘） ：》雖然人窮，但為了幫助人家，寧愿吃苦受累，像這樣的窮人 在當(dāng)時(shí)的沙皇統(tǒng)治下的社會(huì)里，會(huì)不會(huì)中有桑娜這么一家呢？ 、是啊，我想，要是桑娜家遇到了困難，西蒙也會(huì)這樣做的， 所有的窮人也會(huì)誠(chéng)心去幫助的。 二、討論中心：（3分鐘） （幻燈）提示：課文寫(xiě)了的事，贊揚(yáng)了的美好品質(zhì)。 三、體會(huì)文章的寫(xiě)作特色。 （10分鐘） 這篇文章沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，也沒(méi)有慷慨激昂的語(yǔ)句。正相 反，它用詞造句樸樸實(shí)實(shí)。恰如其分，表達(dá)了真倩實(shí)感，所以寫(xiě) 得相當(dāng)感人占你能舉例說(shuō)說(shuō)哪個(gè)地方用詞樸素卻又令你感動(dòng)？ 四、感情朗讀全文：（7分鐘） 五、想象，說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。 （15分鐘）。’ 如果桑娜把抱回西蒙的兩個(gè)孩子的事直接告訴丈夫會(huì)出現(xiàn)怎 樣的情景？要求通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)反映人物的內(nèi)心世 界。注意語(yǔ)言樸實(shí)、恰如其分
