中世紀(jì)中后期才出現(xiàn)大學(xué)。第一所大學(xué)在意大利博洛尼亞。那時(shí)大學(xué)的主要目的是為教會(huì)培養(yǎng)人才，所以只有宗教類(lèi)課程，相對(duì)死板。到了中世紀(jì)末期，文藝復(fù)興早期，才出現(xiàn)其他課程，比如占星和早期醫(yī)學(xué)。有不清楚的可以再問(wèn)。

歐洲教育為教會(huì)所壟斷。為了培養(yǎng)僧職人員，教會(huì)在地方興辦僧院學(xué)校，在教區(qū)設(shè)立主教學(xué)校。城市興起以后，由于手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展以及城市反對(duì)領(lǐng)主的斗爭(zhēng)，迫切需要能讀會(huì)寫(xiě)、具有各方面知識(shí)的人才。原有的僧院學(xué)校遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需要。于是從11世紀(jì)起，一些城市的手工業(yè)行會(huì)和商人公會(huì)，以及市政當(dāng)局，打破教會(huì)幾百年來(lái)對(duì)教育的壟斷，自發(fā)地創(chuàng)辦了世俗學(xué)校。學(xué)校根據(jù)城市生產(chǎn)、交換和社會(huì)生活的需要，開(kāi)設(shè)文法和計(jì)算方面的課程，培養(yǎng)各方面的人才。城市學(xué)校的普遍興起，促進(jìn)了城市文化教育水平的提高，引起人們對(duì)古典藝術(shù)、古典哲學(xué)和研究羅馬法的興趣。這種新型學(xué)校不依靠教會(huì)，而是靠學(xué)生交納學(xué)費(fèi)維持學(xué)校的經(jīng)費(fèi)開(kāi)支。校長(zhǎng)和教師統(tǒng)由行會(huì)和市政當(dāng)局共同聘任。這種新型學(xué)校在中世紀(jì)得到普遍的發(fā)展和擴(kuò)大。在西歐某些城市學(xué)校和主教學(xué)校的基礎(chǔ)上開(kāi)始出現(xiàn)大學(xué)。最早的大學(xué)產(chǎn)生于意大利。具有代表性且影響較大的是薩萊諾大學(xué)、博洛尼亞大學(xué)和巴黎大學(xué)。薩萊諾大學(xué)設(shè)在意大利的薩萊諾，先是有一所醫(yī)學(xué)校，11世紀(jì)初成為醫(yī)學(xué)研究中心。當(dāng)時(shí)，猶太人阿非利加諾來(lái)到薩萊諾，編譯希臘醫(yī)學(xué)家希波克拉底和阿拉伯的醫(yī)學(xué)著作，對(duì)醫(yī)學(xué)理論和醫(yī)療事業(yè)有很大推動(dòng)。薩萊諾大學(xué)成為歐洲最早的醫(yī)科大學(xué)，1231年得到政府承認(rèn)。11世紀(jì)末出現(xiàn)的博洛尼亞法律學(xué)校以研究法學(xué)著稱(chēng)，1158年得到神圣羅馬帝國(guó)皇帝腓特烈一世（紅胡子）頒布敕令的保護(hù),學(xué)生團(tuán)體取得了一定的自由權(quán)利和特權(quán)地位,遂發(fā)展成為博洛尼亞大學(xué)。博洛尼亞大學(xué)的學(xué)生按照籍貫組成同鄉(xiāng)會(huì)，到13世紀(jì)阿爾卑斯山南北兩個(gè)同鄉(xiāng)會(huì)聯(lián)合起來(lái)，形成“法科大學(xué)”。這是一種學(xué)生團(tuán)體的聯(lián)合，不包括教師按學(xué)科成立的組織“學(xué)科會(huì)”。此后，大學(xué)便經(jīng)常與市政當(dāng)局和其他市民接觸，成為獨(dú)立的市民團(tuán)體。不久教師組織便與學(xué)生組織聯(lián)合，統(tǒng)由學(xué)生中選出的校長(zhǎng)管理，從而確立了師生合一的大學(xué)的形式。博洛尼亞大學(xué)設(shè)有文學(xué)院和醫(yī)學(xué)院，在14世紀(jì)以前還設(shè)有神學(xué)院，最初統(tǒng)由法科大學(xué)校長(zhǎng)管轄。到14世紀(jì)初，博洛尼亞大學(xué)取得獨(dú)立的審判權(quán)，成為名副其實(shí)的自治團(tuán)體。法國(guó)的巴黎大學(xué)始建于12世紀(jì)末，由原巴黎圣母院大教堂學(xué)校發(fā)展而來(lái)，正式形成于13世紀(jì)初。1209年在巴黎出現(xiàn)了教師會(huì)組織。1215年，教師會(huì)與學(xué)生會(huì)一起得到教皇亞歷山大三世的正式承認(rèn)。1231年，羅馬教皇以敕令肯定該大學(xué)的自決權(quán)。巴黎大學(xué)由主教的代理人主持，教授由教會(huì)委任，并發(fā)給薪俸。學(xué)校的管理人員不是由全體學(xué)生選舉，而是由取得博士和碩士學(xué)位的人選舉產(chǎn)生。繼意大利和法國(guó)之后，英國(guó)創(chuàng)辦了牛津大學(xué)(1168)和劍橋大學(xué)(1209)(見(jiàn)彩圖)。14世紀(jì),德國(guó)建立了海德堡大學(xué),捷克建立了布拉格大學(xué)，波蘭創(chuàng)辦了克拉科夫大學(xué)。到1500年，全歐已有80所大學(xué)，1600年大學(xué)發(fā)展到 108所。中世紀(jì)歐洲大學(xué)的出現(xiàn)和發(fā)展為歐洲文藝復(fù)興、宗教改革運(yùn)動(dòng)作了準(zhǔn)備，促進(jìn)了各國(guó)文化和學(xué)術(shù)的發(fā)展，有利于城市的繁榮和工商業(yè)的進(jìn)步，加速了國(guó)際間的文化和學(xué)術(shù)的交流，并對(duì)當(dāng)時(shí)和后來(lái)的教育事業(yè)產(chǎn)生了重大影響。

1、早期

西歐中世紀(jì)早期教育的一個(gè)明顯特點(diǎn)，是“僧侶們獲得了知識(shí)教育的壟斷地位，因而教育本身也滲透了神學(xué)的性質(zhì)”，即基督教學(xué)校幾乎就是這個(gè)時(shí)期唯一的教育機(jī)構(gòu)，教士是主要的教育者。這個(gè)時(shí)期的基督教學(xué)校大體上可以分為修道院學(xué)校、主教學(xué)校和教區(qū)學(xué)校。

相對(duì)于基督教學(xué)校而言，西歐中世紀(jì)早期的世俗教育顯得相當(dāng)薄弱。這個(gè)時(shí)期世俗封建主的主要教育形式是騎士教育。這是一種特殊形式的家庭教育。主要目標(biāo)是培養(yǎng)勇猛豪俠、忠君敬主的騎士精神和技能。所謂騎士精神包括軍人品德、宗教品德和社會(huì)交際品德三方面的內(nèi)容。

2、后期

隨著城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和新興市民階層力量的逐漸壯大，新的教育機(jī)構(gòu)和形式開(kāi)始出現(xiàn)。其中，最值得注意的是中世紀(jì)大學(xué)和城市學(xué)校。最初的中世紀(jì)大學(xué)是在隨著自由研究和講學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。中世紀(jì)大學(xué)的基本目標(biāo)是培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容顯然不同。中世紀(jì)大學(xué)不但是一種新的教育機(jī)構(gòu)，而且它還代表了一種新的思想。

3、城市學(xué)校

為了適應(yīng)新興市民階層的需要而出現(xiàn)的一種新的教育機(jī)構(gòu)。它不是一所學(xué)校的名稱(chēng)，而是為市民階層子弟開(kāi)辦的學(xué)校的總稱(chēng)。它包含了各種不同種類(lèi)和規(guī)模的學(xué)校，如由手工業(yè)協(xié)會(huì)開(kāi)辦的行會(huì)學(xué)校，由商人聯(lián)合會(huì)設(shè)立的基爾特學(xué)校等。

擴(kuò)展資料

中世紀(jì)時(shí)間特點(diǎn)

1、早期

從古典時(shí)代晚期開(kāi)始，一直到中世紀(jì)早期，人口減少，反城鎮(zhèn)化，入侵和人民遷徙仍未停止。人們大規(guī)模遷徙。

2、中期

公元1000年后，隨著技術(shù)和農(nóng)業(yè)創(chuàng)新，貿(mào)易蓬勃發(fā)展，中世紀(jì)暖期氣候變化使作物產(chǎn)量增加，歐洲人口大大增加。

3、晚期

中世紀(jì)晚期，饑荒，瘟疫和戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)處不在，歐洲人口被顯著的削弱; 1347年到1350年，黑死病殺死了大約三分之一的歐洲人。天主教會(huì)內(nèi)部的爭(zhēng)議，分裂主義與州際沖突，內(nèi)亂和農(nóng)民起義四處橫行。隨著文化和科技的發(fā)展，歐洲社會(huì)發(fā)生了較大的改變，歐洲逐漸進(jìn)入現(xiàn)代。

參考資料來(lái)源：百度百科-中世紀(jì)

參考資料來(lái)源：百度百科-西歐中世紀(jì)