荷蘭無(wú)論從歷史還現(xiàn)代教育比芬蘭好點(diǎn)1、國(guó)際化程度高。這是荷蘭商科課程的最大特點(diǎn)。在荷蘭，95%以上的人都能講英語(yǔ);在荷蘭的商學(xué)院中，經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理學(xué)和相關(guān)學(xué)科均有英語(yǔ)授課的國(guó)際專業(yè)課程;荷蘭商學(xué)院的師生來(lái)源也體現(xiàn)出國(guó)際化特點(diǎn)，以鹿特丹管理學(xué)院為例，國(guó)際學(xué)生占97%，教師也是來(lái)自于世界各地。

2、教學(xué)質(zhì)量過(guò)硬。堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，奠定了荷蘭商科教育在國(guó)際商務(wù)和管理領(lǐng)域的專業(yè)地位。荷蘭的商學(xué)院雖然數(shù)量不多，但質(zhì)量上乘，全部被列入“全球商學(xué)院100強(qiáng)”之列。例如，鹿特丹管理學(xué)院、奈耶諾德大學(xué)和Nimbas管理學(xué)院的MBA項(xiàng)目，分別在《金融時(shí)報(bào)》的排名中位列全球第22位、第67位和第86位。

3、注重實(shí)踐教學(xué)。荷蘭的商學(xué)院與大型跨國(guó)企業(yè)關(guān)系密切，除了定期邀請(qǐng)富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的跨國(guó)企業(yè)管理人員授課，還為學(xué)生提供大量的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，以提高學(xué)生的操作能力。有些商學(xué)院甚至安排學(xué)生到其它國(guó)家考察或參加校際交流課程，培養(yǎng)其國(guó)際性視野。去荷蘭學(xué)到的知識(shí)應(yīng)該更多但具體的還是要看你的個(gè)人的學(xué)習(xí)能力！