正準(zhǔn)備去烏克蘭讀高中，一起嗎？

美國(guó)的高中一般是四年制，從9年級(jí)到12年級(jí)。在美國(guó)高中階段，學(xué)生需要大量吸取各方面知識(shí)，學(xué)習(xí)比較緊張，但同時(shí)也要注意培養(yǎng)個(gè)人特長(zhǎng)。中國(guó)學(xué)生到美國(guó)上9年級(jí)，可以跟上美國(guó)的高中教育進(jìn)程，到高中畢業(yè)時(shí)，就能完整地學(xué)到美國(guó)高中的所有課程，具備報(bào)考美國(guó)頂尖大學(xué)的水平和資格，或者可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和職業(yè)市場(chǎng)的情況“隨心所欲”地選擇專(zhuān)業(yè)。優(yōu)勢(shì)一：擁有優(yōu)于其他國(guó)家的語(yǔ)言環(huán)境美國(guó)的教育市場(chǎng)剛剛對(duì)18歲以下的國(guó)際學(xué)生開(kāi)放，目前在美國(guó)讀高中的中國(guó)學(xué)生非常少，相比之下，英國(guó)、澳大利亞等國(guó)家，因?yàn)楦咧袑W(xué)校開(kāi)放比較早，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在同一個(gè)學(xué)校里有很多中國(guó)學(xué)生，導(dǎo)致語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境被弱化。因此，選擇到美國(guó)高中留學(xué)，擁有比其他國(guó)家更優(yōu)越的語(yǔ)言環(huán)境。另外美國(guó)高中設(shè)定的ESL課程是由高中直接安排的，沒(méi)有語(yǔ)言預(yù)科學(xué)校之說(shuō)，對(duì)于國(guó)際學(xué)生來(lái)講，少了一道由語(yǔ)言學(xué)校進(jìn)入高中的門(mén)檻。優(yōu)勢(shì)二：更高比例升入美國(guó)常青藤名校眾所周知，中國(guó)的高中畢業(yè)生如果要直接升入美國(guó)的大學(xué)本科一年級(jí)，尤其是進(jìn)入常青藤學(xué)校非常困難，因?yàn)閲?guó)內(nèi)學(xué)生不僅需要準(zhǔn)備參加繁重的高考，另一面還要安排美國(guó)的SAT考試以及TOEFL考試，時(shí)間和精力受到極大的牽扯，而且中國(guó)SAT考試考點(diǎn)僅設(shè)香港一地，如此，不僅考試難度大，而且極其不方便。再則，相當(dāng)部分的美國(guó)常青藤名校并不直接面向海外招收國(guó)際學(xué)生，也讓相當(dāng)部分學(xué)生失去了升入美國(guó)常青藤名校的機(jī)會(huì)。如果學(xué)生選擇在美國(guó)就讀高中，不僅參加SAT考試非常的方便，而且可以直接參加AP，IB等眾多進(jìn)入名校必須先修讀的預(yù)修課程。學(xué)生在美國(guó)高中體系中獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和課外活動(dòng)以及社區(qū)活動(dòng)的經(jīng)歷也更加受到美國(guó)教育體系的認(rèn)同，學(xué)生獲得的老師推薦信和教務(wù)長(zhǎng)評(píng)估，由于教育體系的不同，都是在中國(guó)的學(xué)生無(wú)法獲得的，而這些對(duì)于想進(jìn)入名校學(xué)習(xí)的學(xué)生是非常重要的入學(xué)審核條件。通過(guò)在美國(guó)的高中學(xué)習(xí)經(jīng)歷，學(xué)生能夠盡快習(xí)慣美國(guó)授課及回答問(wèn)題的方式，養(yǎng)成正確的美國(guó)學(xué)習(xí)及思維方式，很容易在進(jìn)入大學(xué)后適應(yīng)校園生活，為未來(lái)的發(fā)展奠定最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。優(yōu)勢(shì)三：安全、穩(wěn)定、有效的學(xué)習(xí)生活環(huán)境因?yàn)橹袊?guó)教育體制、文化習(xí)慣等方面原因，中國(guó)學(xué)生的獨(dú)立生活能力、心理素質(zhì)和環(huán)境適應(yīng)能力相對(duì)較弱。目前，接收國(guó)際學(xué)生的基本為美國(guó)寄宿制學(xué)校，管理非常嚴(yán)格，學(xué)生吃、住在學(xué)校內(nèi)，避免了中國(guó)學(xué)生與當(dāng)?shù)丶彝サ牟贿m應(yīng)。同時(shí)，通過(guò)在學(xué)校內(nèi)的集體生活，創(chuàng)造更多的時(shí)間去接觸美國(guó)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生，可以更快適應(yīng)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)會(huì)在國(guó)際環(huán)境下的獨(dú)立生存能力和多元思維能力，為將來(lái)的發(fā)展奠定良好的生活及思維習(xí)慣。優(yōu)勢(shì)四：孩子素質(zhì)得到全面發(fā)展在美國(guó)讀高中還有一個(gè)好處是，美國(guó)很注重培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)教育，尤其在高中階段。在中國(guó)，學(xué)生一旦上了高中，學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的一切中心都是圍繞高考，進(jìn)行應(yīng)試化模式化教育，學(xué)生的興趣愛(ài)好就都給扼殺了，各項(xiàng)基本技能受到了嚴(yán)重的限制。而在美國(guó)，當(dāng)?shù)氐母咧袑W(xué)校對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)非常重視，學(xué)校的選修課程非常豐富，例如：聲樂(lè)、器樂(lè)等音樂(lè)類(lèi)課程及體育運(yùn)動(dòng)類(lèi)的課程，使學(xué)生能得到全面的發(fā)展，潛力得到全面的發(fā)揮。近年來(lái)，隨著美國(guó)低齡留學(xué)的興起，越來(lái)越多的家長(zhǎng)和同學(xué)對(duì)赴美讀中學(xué)顯現(xiàn)出極大的熱情和關(guān)注。眾所周知，美國(guó)的私立教育引領(lǐng)著全球的教育發(fā)展，而私立教育的成功模式已被全世界認(rèn)可。全球著名的哈佛，耶魯，普林斯頓，麻省理工大學(xué)等頂尖大學(xué)均為私立大學(xué)。美國(guó)的基礎(chǔ)教育部分也分為公立和私立教，總體來(lái)說(shuō)私立學(xué)校的質(zhì)量要比公立學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量高，對(duì)于美國(guó)本土的人來(lái)說(shuō)，選擇公立學(xué)校讀書(shū)，可以享受免費(fèi)的教育，而選擇私立學(xué)校是要交很高的學(xué)費(fèi)。但是私立學(xué)校嚴(yán)格的師生比例，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)以及精英人才培養(yǎng)的理念，使得很多注重對(duì)子女的教育培養(yǎng)的家長(zhǎng)還是愿意把孩子送到私立學(xué)校。因?yàn)?，美?guó)的家長(zhǎng)跟我們的家長(zhǎng)的期望是一致的——那就是讓自己的孩子贏在起跑線(xiàn)上。美國(guó)的中學(xué)的總體概況，根據(jù)2000-2002年美國(guó)教育部的統(tǒng)計(jì)，美國(guó)的公立學(xué)?？倲?shù)為84.735所，學(xué)生總數(shù)為45，366，227 名；私立學(xué)校的總數(shù)為27，223所，學(xué)生總數(shù)為3，262，849名，私立學(xué)校的數(shù)量占學(xué)?？倲?shù)約30%的比例，私立學(xué)學(xué)校的學(xué)生總數(shù)占學(xué)生總數(shù)的10%左右，由此可見(jiàn)私立學(xué)校的學(xué)生師生比例要比公立學(xué)校低得多，私立學(xué)校的總體教學(xué)質(zhì)量要比公立學(xué)校高。在美國(guó)中學(xué)教育分為城市學(xué)校（URBAN SCHOOL）、郊區(qū)學(xué)校（SUBERBAN SCHOOL）、鄉(xiāng)村學(xué)校（CONTRISIDE SCHOOL）。通常郊區(qū)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量普遍會(huì)高，那是因?yàn)槊绹?guó)的富人大多住在郊區(qū)，郊區(qū)集中了大部分的私立學(xué)校的緣故。在私立學(xué)校中走讀制的學(xué)校占主體，寄宿制的學(xué)校占不到1%的比率，原因很簡(jiǎn)單，美國(guó)人在為自己的孩子選擇學(xué)校時(shí)，如果附近的學(xué)校有非常好的公立學(xué)校，那肯定是首選，如果不能如愿，次選附近的私立走讀學(xué)校，只有在附近沒(méi)有可選的走讀學(xué)校時(shí)才會(huì)考慮送其它州的寄宿學(xué)校。這點(diǎn)其實(shí)跟中國(guó)的家長(zhǎng)心態(tài)是一致的，選學(xué)校時(shí)首先考慮的因素是學(xué)校的質(zhì)量，而是公立/私立，是寄宿制/走讀制，其實(shí)并不重要。對(duì)于大多數(shù)中國(guó)的家長(zhǎng)和同學(xué)來(lái)說(shuō)，談到美國(guó)中學(xué)，可能首先想到寄宿制中學(xué)，那是因?yàn)橛捎诩乃拗浦袑W(xué)具有接納國(guó)際學(xué)生的住宿條件，所以在面向國(guó)際招生上做得比較早，宣傳做得也比較好。我們從很多美國(guó)寄宿中學(xué)的網(wǎng)站上以及相應(yīng)的招生活動(dòng)上可以看的出來(lái)，進(jìn)兩年來(lái)，美國(guó)的寄宿制中學(xué)協(xié)會(huì)甚至有組織地到亞洲進(jìn)行巡回招生，也使得中國(guó)的家長(zhǎng)和同學(xué)有機(jī)會(huì)能與美國(guó)的校方直接見(jiàn)面。使得大多數(shù)家長(zhǎng)在選校僅僅局限在200多所我們經(jīng)常能在網(wǎng)上查得到的學(xué)校中，而這些學(xué)校隨著近年來(lái)突然增多的來(lái)自中國(guó)的申請(qǐng)人，由于可容納的名額有限，不得不越來(lái)越提高入學(xué)的門(mén)檻。以2008年秋季入學(xué)為例，有很多去年不需要托福，SSAT等標(biāo)準(zhǔn)化成績(jī)就能夠入學(xué)的學(xué)校，都開(kāi)始要求這類(lèi)成績(jī)并且成績(jī)要求也越來(lái)越高。而對(duì)于大多數(shù)中國(guó)學(xué)生而言，想考好這些標(biāo)準(zhǔn)化考試，需要提前兩年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間做準(zhǔn)備才能考出像樣的成績(jī)，否則即影響當(dāng)前的學(xué)習(xí)，有無(wú)法考出好的成績(jī)，出現(xiàn)兩耽誤的現(xiàn)象。其實(shí)，我們認(rèn)為中國(guó)學(xué)生的潛力和學(xué)習(xí)能力是非常好的，只要有一定的環(huán)境提高英文水平以及適應(yīng)美國(guó)的學(xué)習(xí)速度是很快的，那末提高英文水平和學(xué)習(xí)適應(yīng)美國(guó)文化住在當(dāng)?shù)孛绹?guó)人的家庭里面是非常好的辦法。也就是說(shuō)其實(shí)對(duì)于中國(guó)學(xué)生過(guò)來(lái)說(shuō)不一定非得局限在有限的寄宿學(xué)校中選來(lái)選去，而應(yīng)該逐漸把選校的范圍擴(kuò)大到私立走讀制學(xué)校的范圍。那么，選擇私立走讀學(xué)校有哪些優(yōu)勢(shì)呢？首先，在美國(guó)好的學(xué)校中走讀學(xué)校遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于寄宿學(xué)校，家長(zhǎng)應(yīng)該把選校的重點(diǎn)放在選擇學(xué)校上，而不要先考慮是否寄宿還是走讀。 全美的2萬(wàn)7千多所私立學(xué)校中的走讀學(xué)校占90%的比例，可想而知好的學(xué)校還是走讀制學(xué)校多了。只不過(guò)這類(lèi)走讀學(xué)校在招生時(shí)以就近的本土學(xué)生為主，不考慮主動(dòng)招生國(guó)際學(xué)生或者外州，所以，中國(guó)的家長(zhǎng)很難找到這些學(xué)校，即使找到了學(xué)校，如果美國(guó)沒(méi)有親戚朋友去安排寄宿家庭和監(jiān)護(hù)人，學(xué)校也無(wú)法接受?chē)?guó)際學(xué)生，這是，一直以來(lái)中國(guó)學(xué)生無(wú)法進(jìn)入當(dāng)?shù)刈咦x學(xué)校的原因?，F(xiàn)在，有我們來(lái)為家長(zhǎng)解除這方面的顧慮，我們不僅能為學(xué)生安排但地的寄宿家庭還持續(xù)負(fù)責(zé)監(jiān)護(hù)和管理學(xué)生知道高中畢業(yè)，這樣就為我們的同學(xué)增加了更多的選校的范圍。二．選擇走讀學(xué)校，幫助學(xué)生盡快提高英語(yǔ)適和學(xué)習(xí)應(yīng)美國(guó)的文化。走讀制學(xué)校完全以本土學(xué)會(huì)為主，學(xué)校里的國(guó)際學(xué)生的比例在1% 左右與寄宿學(xué)校的15%-40%的國(guó)際學(xué)生比例比起來(lái)很小，迫使學(xué)生盡快融入本土的學(xué)生的氛圍當(dāng)中。人，都是本能地具有惰性的，如果學(xué)校有可以溝通的學(xué)生就會(huì)自然而然地拒絕與本土學(xué)生接近，使得很多同學(xué)在到了美國(guó)的一兩年了還交不到本土的小朋友。同時(shí)，住在寄宿家庭也加速了孩子英語(yǔ)提高的能力和了解和適應(yīng)本土文化的機(jī)會(huì)。與美國(guó)本土的學(xué)生比起來(lái)，中國(guó)的學(xué)生需要彌補(bǔ)的正式語(yǔ)言和文化的不足，而這些在學(xué)校里靠書(shū)本的學(xué)習(xí)是很難做到的。三．選擇走讀制學(xué)校，學(xué)生具有靈活的時(shí)間安排。中國(guó)學(xué)生赴美國(guó)讀高中的最重要的目的是升入理想的大學(xué)。要想升入好的大學(xué)就要根據(jù)自己的情況做一些相應(yīng)的準(zhǔn)備，除了學(xué)校各科目的總的平均成績(jī)也就是所說(shuō)的GPA的成績(jī)要達(dá)到4.0 以上以外，還要具備很多不同于別人的獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，比如有組織或參加很多社團(tuán)的經(jīng)歷，有體育和音樂(lè)的特長(zhǎng)，或有很強(qiáng)的動(dòng)手能力，而這些在相對(duì)閉塞的寄宿學(xué)校里是很難實(shí)現(xiàn)的，如果住在寄宿家庭里學(xué)生則可根據(jù)自己的興趣和時(shí)間進(jìn)行安排，而寄宿家庭通常也樂(lè)于帶學(xué)生去參加當(dāng)?shù)氐纳鐖F(tuán)或者教會(huì)的活動(dòng)。另外，對(duì)于高年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)還要準(zhǔn)備托福，SAT考試，也是需要額外進(jìn)行培訓(xùn)的，住在寄宿學(xué)校里，由于寄宿學(xué)校遠(yuǎn)離城市，如果學(xué)校不開(kāi)設(shè)這類(lèi)培訓(xùn)和輔導(dǎo)的話(huà)學(xué)生就無(wú)法得到培訓(xùn)。通常我們的家長(zhǎng)和同學(xué)在選校時(shí)統(tǒng)一考慮的因素是要求國(guó)際學(xué)生的比例要少，國(guó)際學(xué)生很少的學(xué)校又不可能開(kāi)設(shè)這類(lèi)國(guó)際學(xué)生所需要的課程，這就很矛盾。所以，最好的辦法是選擇國(guó)際學(xué)生很少的走讀學(xué)校上課盡快實(shí)現(xiàn)適應(yīng)和融入，而在課余時(shí)間在家庭的附近進(jìn)行國(guó)際學(xué)生自己所需要的升學(xué)預(yù)備課程培訓(xùn)是最佳的方案。四．費(fèi)用合理。 高中留學(xué)通常需要家庭投資比較大，選擇寄宿學(xué)校每年的費(fèi)用在40，000美元-50，000美元左右，而第一年的費(fèi)用由于需要加ESL的課程所以更達(dá)到了55，000美元。 而選擇走讀制學(xué)校，尤其是教會(huì)走讀制學(xué)校的費(fèi)用在每年20，000美元-30，000美元之間（含學(xué)費(fèi)、寄宿家庭費(fèi)、監(jiān)護(hù)人費(fèi)等），而作為私立學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量一點(diǎn)都不亞于寄宿高中，有些學(xué)校甚至好過(guò)寄宿學(xué)校，可見(jiàn)性?xún)r(jià)比要好過(guò)寄宿學(xué)校。五。免去學(xué)生假期回國(guó)的麻煩。 美國(guó)的學(xué)校假期很多，最長(zhǎng)的假期是暑假，然后寒假，春假，這幾個(gè)假都超過(guò)了兩周，除此之外，還有很多一周或者幾天的短假。美國(guó)的寄宿學(xué)校大多不負(fù)責(zé)安排學(xué)生假期的事宜，也不承擔(dān)學(xué)生放假期間的監(jiān)護(hù)義務(wù)，使得很多同學(xué)每年要往返幾次中國(guó)，浪費(fèi)時(shí)間和金錢(qián)。選擇走讀學(xué)校，住在寄宿家庭就不存在這類(lèi)的問(wèn)題。學(xué)生可以不用回國(guó)，繼續(xù)留在寄宿家庭里，安排自己所需要的事宜。什么樣的學(xué)生適合選擇走讀學(xué)校，什么樣的學(xué)生適合寄宿學(xué)校？我們認(rèn)為出國(guó)留學(xué)無(wú)論選擇寄宿還是走讀，首先要具備以下幾個(gè)條件：首先，具備一定的獨(dú)立性，具有較強(qiáng)的自律性，清除自己出國(guó)留學(xué)的目的和目標(biāo)，并愿意出國(guó)接受挑戰(zhàn)這是基本的條件。其次，性格要相對(duì)外向，具備良好的溝通能力，具有積極的，包容的心態(tài)是出國(guó)留學(xué)的必要條件。如果您的孩子具備了以上的條件出國(guó)留學(xué)沒(méi)有問(wèn)題，而且選擇寄宿制學(xué)校走讀制學(xué)校都不會(huì)有問(wèn)題，重點(diǎn)應(yīng)該放在學(xué)校的選擇上而不是住宿形式的選擇上。對(duì)于那些自律性比較差，性格比較內(nèi)向的同學(xué)，選擇寄宿制學(xué)校并且有針對(duì)性地選擇適合自己的學(xué)校該是正確的選擇。因?yàn)槊绹?guó)的寄宿制中學(xué)都各自有自己的辦學(xué)特點(diǎn)，對(duì)于美國(guó)人來(lái)說(shuō)很好的學(xué)校未必適合中國(guó)的學(xué)生，所以家長(zhǎng)要充分了解學(xué)校的特點(diǎn)，也要根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行選校。