市直屬學(xué)校就是市直屬的學(xué)校，財權(quán)、人權(quán)由教育行政部門直接掌控，不經(jīng)過中間環(huán)節(jié)。

行政級別相當于局級。直屬學(xué)校簡介：直屬學(xué)校一般由教育部門直接管理的學(xué)校，由教育行政部門直接掌控，不經(jīng)過中間環(huán)節(jié)。視行政級別不同，一般指縣直、小市直、大市直、省直、教育部直屬等，這類學(xué)校占有各自區(qū)域的最優(yōu)師資的優(yōu)質(zhì)資源，其他石油、電力國企部門原屬學(xué)校一般稱為子弟學(xué)校，現(xiàn)大多已歸教育部門管理，與原單位已脫離關(guān)系。材料補充：學(xué)校是培養(yǎng)人才的社會非營利組織。自夏商，便有了“庠、序”（就是學(xué)校）。孟軻曰：“庠者，養(yǎng)也?！弊鳛橐粋€特殊的社會組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會所需要的人才為己任，在發(fā)展過程中發(fā)掘了許多如因材施教等行之有效的教育法則，社會也賦予了學(xué)校應(yīng)有的崇高地位。二千多年齊國的稷下學(xué)宮引發(fā)了百家爭鳴、孔子在大成殿的甬道開設(shè)杏壇以六藝而教眾賢、宋朝的六大書院所承擔著選俊功能，一直到黃宗羲提出“公其非是于學(xué)校”，他認為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該有議論國家政事之能，“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校實踐之時，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”的宏愿。直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培育人才這一職能依舊是學(xué)校之根本。