首先老師要說(shuō)明的是新概念和劍橋少兒英語(yǔ)沒(méi)有哪個(gè)更好之說(shuō),這個(gè)是因人而異的。

課程介紹：

劍橋少兒英語(yǔ)（CAMBRIDGEYOUNGLEARNERSENGLISH）是英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)針對(duì)非英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家6至12歲少年兒童的英語(yǔ)能力培養(yǎng)和提高設(shè)計(jì)的考試.每一位參加考試的孩子都可以拿到由劍橋大學(xué)外語(yǔ)考試部與教育部考試中心中英教育測(cè)量學(xué)術(shù)交流中心聯(lián)合頒發(fā)的中英文寫(xiě)實(shí)性證書(shū).該考試分為三個(gè)級(jí)別,引進(jìn)中國(guó)后,增加了預(yù)備級(jí),分別為預(yù)備級(jí)（Pre-Starters）,一級(jí)（Starters）,二級(jí)（Movers）和三級(jí)（Flyers）,（喻示著孩子們從剛剛起步starters到漸漸前進(jìn)movers直至最終起飛flyers來(lái)學(xué)習(xí)掌握和使用英語(yǔ)）.一級(jí)到三級(jí)的教材的新增單詞量分別在682、1150和666.（一級(jí)到三級(jí)的單詞量為累加過(guò)程,即學(xué)完劍橋少兒英語(yǔ)三級(jí)所掌握的詞匯量為2500左右.）

每級(jí)考試分為三個(gè)部分：讀寫(xiě)、聽(tīng)力和口試.考試在設(shè)計(jì)上易于掌握且生動(dòng)有趣,沒(méi)有及格和不及格的區(qū)別.每一個(gè)參加并完成考試的三個(gè)部分的考生都可以得到一個(gè)寫(xiě)實(shí)性成績(jī)證書(shū).

教材的設(shè)計(jì)在內(nèi)容和形式上反映了少兒的認(rèn)知能力和心理特征,突出了"活潑、有趣、輕松、連續(xù)"的特色.

由上可知,劍橋少兒英語(yǔ)主要是針對(duì)少兒而開(kāi)設(shè)的課程,突出培養(yǎng)英語(yǔ)興趣,夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ).

《新概念英語(yǔ)》是由外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社和培生教育出版中國(guó)有限公司聯(lián)合出版的一套英語(yǔ)教材.作為一套世界聞名的英語(yǔ)教程,以其全新的教學(xué)理念,有趣的課文內(nèi)容和全面的技能訓(xùn)練,深受廣大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的歡迎和喜愛(ài).

《新概念英語(yǔ)》經(jīng)典教材通過(guò)完整的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體系,幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)的4項(xiàng)基本技能——聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),使學(xué)生能在學(xué)習(xí)中最大限度地發(fā)揮自己的潛能.

教材：新概念英語(yǔ)第一冊(cè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的敲門(mén)磚（FirstThingsFirst）

適合人群：零起點(diǎn)或英語(yǔ)基礎(chǔ)差、欲在短期內(nèi)掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者.

教材：新概念英語(yǔ)第二冊(cè)構(gòu)建英語(yǔ)的基石（PracticeandProgress）

適合人群：已掌握《新概念英語(yǔ)》第一冊(cè),但語(yǔ)法基礎(chǔ)薄弱,需系統(tǒng)學(xué)習(xí)語(yǔ)法的學(xué)員.

教材：新概念英語(yǔ)第三冊(cè)掌握英語(yǔ)的關(guān)鍵（DevelopingSkills）

適合人群：已掌握《新概念英語(yǔ)》第二冊(cè),具備一定的英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯及句型結(jié)構(gòu)的學(xué)員

教材：新概念英語(yǔ)第四冊(cè)拓展英語(yǔ)詞匯

適合人群：已掌握《新概念英語(yǔ)》第三冊(cè),想進(jìn)一步提高英語(yǔ)閱讀能力的學(xué)員

總結(jié)：由上可知,系統(tǒng)性,全面性應(yīng)該是這本教材的最大特點(diǎn).不管你是什么英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生,只要你根據(jù)自己的水平找對(duì)教材,按著教材的編排,就能把英語(yǔ)比較系統(tǒng)地掌握好.

這兩套教材都是經(jīng)典的英語(yǔ)學(xué)習(xí)教材，但側(cè)重點(diǎn)不太一樣。劍橋系列的少兒英語(yǔ)和商務(wù)英語(yǔ)教材都相當(dāng)有針對(duì)性，實(shí)用性很強(qiáng)。而新概念英語(yǔ)則是幾十年歷經(jīng)考驗(yàn)，并在全國(guó)各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)英語(yǔ)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)課程中首屈一指的教材。具體學(xué)習(xí)哪種一定要看學(xué)習(xí)者自己的情況而定。

我現(xiàn)在正在學(xué)新概念，我以前也學(xué)過(guò)劍橋，它們兩個(gè)都挺好，如果說(shuō)哪個(gè)最好的話我覺(jué)得是新概念因?yàn)樗槐疽话俣嗾n越往后學(xué)你的知識(shí)會(huì)更加的多，你認(rèn)識(shí)的單詞也會(huì)很多，雖然劍橋的單詞是大學(xué)、高中會(huì)學(xué)到的但是還是希望學(xué)新概念，這只是我的個(gè)人意見(jiàn)，希望您能喜歡我的回答，謝謝。

根據(jù)自身情況選。一、語(yǔ)法方面首先我們從語(yǔ)法方面來(lái)說(shuō)。劍橋的語(yǔ)法是英國(guó)人給全世界非英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的學(xué)習(xí)者編寫(xiě)的，非常不適合中國(guó)人用。為什么不適合，我們從語(yǔ)法的教法和語(yǔ)法的編排兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)。首先劍橋中語(yǔ)法全部都是用英語(yǔ)來(lái)編寫(xiě)的，她是要求孩子在用的時(shí)候自己總結(jié)，并會(huì)做題。但是她并沒(méi)有任何的解釋和標(biāo)志詞等，這種方式英國(guó)人自己學(xué)可以，但是中國(guó)孩子學(xué)了還是不會(huì)用。這就好比英國(guó)人學(xué)中國(guó)語(yǔ)法，你說(shuō)是一個(gè)英國(guó)人自己會(huì)教還是中國(guó)人會(huì)教？另外從中國(guó)人學(xué)習(xí)語(yǔ)法的順序上來(lái)說(shuō)，我們非常喜歡先學(xué)一般現(xiàn)在時(shí)，然后是過(guò)去時(shí)-將來(lái)時(shí)-進(jìn)行時(shí)-完成時(shí)，在這個(gè)時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)態(tài)和特殊的詞等。但是在劍橋這套教材中，她先出現(xiàn)的語(yǔ)法是一般過(guò)去式，而且所有的時(shí)態(tài)和語(yǔ)法都是只出現(xiàn)一次就再也不會(huì)重復(fù)出現(xiàn)了，這就非常不適合非母語(yǔ)國(guó)家孩子學(xué)習(xí)的。在新概念教材中，語(yǔ)法的復(fù)現(xiàn)性就做的非常好。一個(gè)時(shí)態(tài)在新一和新二的教材中，肯定能學(xué)習(xí)4次左右，而且都是重復(fù)出現(xiàn)的。劍橋最弱的也就是語(yǔ)法編寫(xiě)方面了，不僅亂，也沒(méi)有復(fù)現(xiàn)性。所以我們?cè)谟媒滩牡臅r(shí)候，教研團(tuán)隊(duì)必須更改語(yǔ)法部分，不僅要加入記憶口訣、句型結(jié)構(gòu)等，還要有淺入深的來(lái)增加語(yǔ)法部分的出現(xiàn)次數(shù)，將沒(méi)有復(fù)現(xiàn)性的語(yǔ)法做成具有復(fù)現(xiàn)性的課程。

二、閱讀方面我們?cè)趯W(xué)閱讀的時(shí)候，主要學(xué)習(xí)詞匯和篇幅。學(xué)習(xí)的進(jìn)程一定是先學(xué)詞匯再進(jìn)行篇幅的學(xué)習(xí)。劍橋教材非常的時(shí)尚，教材所用的話題和材料都是與現(xiàn)在社會(huì)非常接近的，能夠?qū)W了就用，很時(shí)髦的一本書(shū)。比如書(shū)中有《指環(huán)王》小說(shuō)的節(jié)選、有英國(guó)非常受歡迎和時(shí)尚的一個(gè)電視節(jié)目《Who wants to be a millionaire》的介紹短文等等，還有非常經(jīng)典的名著節(jié)選如《傲慢與偏見(jiàn)》。此外書(shū)中還有非常多的青少年日常生活的對(duì)話，孩子們學(xué)了就能與老外進(jìn)行交流了。但是新概念的文章都是一個(gè)個(gè)的小故事，她會(huì)比較適合打基礎(chǔ)的時(shí)候來(lái)學(xué)習(xí)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)他的詞匯非常的中規(guī)中矩，不是很實(shí)用，有些是完全可以淘汰的文章。例如新二的《Trouble with the Hubble》，中間學(xué)的單詞根本就沒(méi)有辦法直接拿出來(lái)跟老外交流，人家以為你有其他的目的。

三、聽(tīng)力方面劍橋和新概念教材都是英音的，非常匹配我們國(guó)內(nèi)的任何考試。新概念特別是第2冊(cè)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是非常好的聽(tīng)力故事，雖然實(shí)用性不強(qiáng)，但是非常具有故事情節(jié)，而且很好看，聽(tīng)起來(lái)也很有意思。新概念最缺乏的也就是對(duì)學(xué)習(xí)者聽(tīng)力方面的鍛煉了。劍橋書(shū)中30%是小說(shuō)題材的故事，此外70%就是非常新的新聞電臺(tái)節(jié)目聽(tīng)力、奧斯卡獲獎(jiǎng)歌曲，還有青少年的之間的對(duì)話交流。孩子不僅能在書(shū)中看故事小說(shuō)，聽(tīng)歌曲，還能從文章中學(xué)到人際關(guān)系的技巧，比如怎么和朋友一起出去吃飯？怎么找同學(xué)借東西？當(dāng)超市營(yíng)業(yè)員多找你錢(qián)之后你會(huì)怎么辦？還有配套的話題問(wèn)題和聽(tīng)力練習(xí)，確實(shí)是我們提升聽(tīng)力的一套好書(shū)。

四、寫(xiě)作部分新概念英語(yǔ)要求學(xué)習(xí)者會(huì)寫(xiě)Summary(摘要)，主要練習(xí)孩子的總結(jié)和擴(kuò)寫(xiě)技巧，訓(xùn)練比較單一，實(shí)用性不強(qiáng)，但是非常適合學(xué)習(xí)寫(xiě)作的入門(mén)者。新概念的文章本身也是非常好的故事模板。劍橋教材例如EIM3的側(cè)重點(diǎn)是一句FCE考試的標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)要求孩子會(huì)寫(xiě)Story ，F(xiàn)ormal letters(正式的信件) ,Article、Essay（論文）等實(shí)用文體，對(duì)孩子的要求比較高。孩子要學(xué)高端的寫(xiě)作，必須先掌握新概念中要求的Summary(摘要)寫(xiě)作！五、口語(yǔ)方面學(xué)新概念，我們想要孩子先背課文，進(jìn)行大量的積累之后，再來(lái)進(jìn)入輸出的訓(xùn)練，就是說(shuō)。但是在劍橋書(shū)中，每個(gè)單元就是一個(gè)非常好的話題口語(yǔ)訓(xùn)練，這些話題與生活非常的貼近，學(xué)完之后就能夠達(dá)到無(wú)障礙交流的目的了。比如在劍橋3中的第10單元，就是要求大家說(shuō)一下曾經(jīng)在生活中做過(guò)的那些不誠(chéng)實(shí)的事情，或者在第4單元中，就讓孩子們各自談?wù)勛约焊改傅墓ぷ魇鞘裁?，熱?ài)么？非常的實(shí)用。

這兩套教材我當(dāng)年都學(xué)過(guò)，兩套教材的側(cè)重點(diǎn)并不相同：首先說(shuō)說(shuō)劍橋，這套教材是英國(guó)人編的，更注重生活化的場(chǎng)景，培養(yǎng)孩子用英語(yǔ)交流的能力，不太注重語(yǔ)法的遞進(jìn)關(guān)系。相當(dāng)于中國(guó)人叫老外說(shuō)中文，我告訴你我們平時(shí)是怎么說(shuō)的就行了，哪管什么主謂賓定狀補(bǔ)，因?yàn)槲覀兤綍r(shí)自己說(shuō)話的時(shí)候也沒(méi)有注意這個(gè)。所以這套教材學(xué)下來(lái)，可以非常輕松的和老外做基本的交流，但是應(yīng)試就不一定很強(qiáng)。再說(shuō)說(shuō)新概念，新概念其實(shí)是中國(guó)人主編的，更加強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法的循序漸進(jìn)。新概念的內(nèi)容更多的是各種故事，會(huì)碰到很多生活中根本不會(huì)碰到的場(chǎng)景，但是整套書(shū)學(xué)下來(lái)，語(yǔ)法會(huì)非常穩(wěn)固，對(duì)于寫(xiě)作和應(yīng)試都有極大的幫助。高考的時(shí)候老師從不會(huì)讓你背劍橋，但很多時(shí)候會(huì)建議你背背新概念?？偠灾瑒蚋⒅乜谡Z(yǔ)，如果你想更好的用英語(yǔ)交流，就學(xué)這個(gè)。新概念，注重語(yǔ)法，想要作文得高分，背這個(gè)事半功倍。