菲教有好有壞，具體情況因人而異好的菲教教師通常具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、良好的專業(yè)素養(yǎng)和較高的綜合能力，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)和技能但是，也存在一些菲教教師教學(xué)能力相對(duì)較差、教學(xué)風(fēng)格單一等問題如果選擇一位好的菲教教師，他們優(yōu)秀的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)術(shù)幫助但是要注意選擇合適的菲教教師，避免因?yàn)槊つ扛L(fēng)而選擇到不合適的教師

表面上看好，實(shí)際上不好在一些發(fā)展中國(guó)家，由于教育資源匱乏，人員流動(dòng)性較大，菲律賓教師的生活成本相對(duì)較低，學(xué)校和機(jī)構(gòu)可以通過低廉的價(jià)格雇傭菲律賓教師，來填補(bǔ)教師短缺的需求然而，與本地教育者相比，菲律賓教師的學(xué)歷不完備、課程與文化背景和講話特征都需要適應(yīng)另一方面，由于語言障礙等問題，菲律賓教師代課時(shí)會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)教育水平參差不齊、教學(xué)質(zhì)量不能保證的情況，降低了國(guó)家的教育整體水平4因此，菲教不能作為長(zhǎng)期、全面覆蓋學(xué)科領(lǐng)域的教育解決方案而對(duì)于已經(jīng)長(zhǎng)期穩(wěn)定雇傭了菲律賓教師的機(jī)構(gòu)或家庭而言，應(yīng)該評(píng)估他們的教學(xué)績(jī)效，只有真正的好菲律賓教師值得長(zhǎng)期雇傭