一、線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)：

1、線(xiàn)上教學(xué)突破了地域限制。老師和學(xué)生只要通過(guò)一臺(tái)電腦、一部手機(jī)就可以開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

2、豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。如果在直播時(shí)間無(wú)法參與學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過(guò)回放上課視頻，自主學(xué)習(xí)

3、豐富了教師的教學(xué)方式，促進(jìn)了教師的“再學(xué)習(xí)”。

4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)“穿越”了空間距離，無(wú)論身處何方，都可以上網(wǎng)學(xué)習(xí)

二、線(xiàn)上教學(xué)的不足：

1、教師的角色變成了單純的"網(wǎng)絡(luò)主播"，缺少現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的師生互動(dòng)。

2、缺乏對(duì)學(xué)生的有效管控。因?yàn)闆](méi)有了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，老師無(wú)法約束學(xué)生。

3、教師無(wú)法直觀面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生缺乏老師的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

4、對(duì)學(xué)生視力影響大。

利，網(wǎng)絡(luò)教育屬于成人繼續(xù)教育的一種是國(guó)家承認(rèn)的學(xué)歷，學(xué)信網(wǎng)科查?？梢蚤_(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)校都是全國(guó)重點(diǎn)985、211院校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)教育，在我國(guó)地域差別比較大。

弊，受基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的影響，東部發(fā)達(dá)地區(qū)在網(wǎng)絡(luò)教育開(kāi)展的深度與廣度等方面均優(yōu)于西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，因此在相應(yīng)政策制訂上較難，在客觀上造成網(wǎng)絡(luò)教育的規(guī)范程序差。

線(xiàn)上上課的利處是利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，改變了傳統(tǒng)的以教師為中心的教育模式，簡(jiǎn)單方便，實(shí)現(xiàn)了不論在何時(shí)何地什么時(shí)間跨國(guó)都可以進(jìn)行在網(wǎng)上教育平臺(tái)上聽(tīng)課。

1線(xiàn)上上課的利處

線(xiàn)上上課既解決了地域帶來(lái)的限制、打破教育局限，還豐富了上課場(chǎng)景。學(xué)員不需要因?yàn)樘鞖狻?chǎng)地、臨時(shí)出行而影響學(xué)習(xí)。對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言，線(xiàn)上教育擴(kuò)大了招生范圍和招生模式，省去了高昂的各項(xiàng)支出成本。

2線(xiàn)上上課的弊處

線(xiàn)上上課對(duì)學(xué)員的自制力要求較高，如果用戶(hù)沒(méi)有規(guī)劃好時(shí)間，上課斷斷續(xù)續(xù)，會(huì)直接影響學(xué)習(xí)效果。特別對(duì)于中小學(xué)生而言，他們更需要有好的學(xué)習(xí)氛圍，有趣的課堂對(duì)他們來(lái)說(shuō)更有利。而且線(xiàn)上上課僅僅單靠網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行授課，缺乏了學(xué)生和教師之間面對(duì)面的交流，情感上會(huì)產(chǎn)生一定的疏離感，也不會(huì)像面對(duì)面老師講課講的那么詳細(xì)。