都看績點，作為國際通行的學(xué)生學(xué)習(xí)成績評估體制，是綜合評價學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。

績點在大部分高等學(xué)校的研究生保送考核的時候，是一個必要的條件，同時也是獎學(xué)金、轉(zhuǎn)專業(yè)(雙修)、出國留學(xué)及交流項目的重要參考指標(biāo)。作為應(yīng)試教育的產(chǎn)物，績點是考量學(xué)生學(xué)習(xí)能力的最具普適性的一個檢驗手段。而作為這樣一個全民適用的標(biāo)準(zhǔn)，績點的高低無疑是有一定的說服力的?？凕c制1，績點制是實行學(xué)分制的重要配套措施之一.自從1985年我國開始倡導(dǎo)實行學(xué)分制以來,人們對學(xué)分制的討論和研究比較多,缺了對績點制的探討,從而影響了學(xué)分制的順利實施.對當(dāng)下國內(nèi)高校在采用績點制過程中存在的諸多共性問題進(jìn)行分析研究,并在與美國高校實行的績點制進(jìn)行比較的基礎(chǔ)上,提出了相應(yīng)的對策。一種國際通行的學(xué)生學(xué)習(xí)成績評估體制—平均學(xué)分績點(GPA)將在北大全面實行，北大教務(wù)部研究決定，自2002級學(xué)生起，學(xué)生所學(xué)課程都參與GPA計算(2002級以前的學(xué)生，仍按各院系自己制定的規(guī)則執(zhí)行)，計算機將自動完成對學(xué)生成績的GPA計算，并列入成績單中。教務(wù)部已將這種機制寫進(jìn)“大學(xué)生學(xué)籍管理細(xì)則”中。出國留學(xué)看績點嗎2，早在1999年起就開始采用GPA衡量學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，幾年來這種方法已逐步被大家所理解、接受。平均學(xué)分績點換算的方法為把各科成績按績點數(shù)乘以學(xué)分，再以總學(xué)分除之。分?jǐn)?shù)成績和績點數(shù)的換算如下：90-100分=4.0;85-89分= 3.7;82-84分=3.3;78-81分=3.0;75-77分=2.7;72-74分=2.3;68-71分=2.0;64-67分=1.5;60-63分=1.0;60以下=0。如果一學(xué)期修了三門課，英文3學(xué)分(成績4點)、歷史3學(xué)分(成績2點)物理3學(xué)分(成績3點)。那么GPA是(4×3+3×2+3×3)÷9=3。為了使GPA準(zhǔn)確評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，教務(wù)部還規(guī)定各門課程都大致符合正態(tài)分布，再次強調(diào)：各門課程最后確定的總成績中，優(yōu)秀率(85分以上)原則上不超過20%，不及格率(60分以下)應(yīng)有1%-10%。各院系教務(wù)員在錄入成績之前，應(yīng)對成績分布進(jìn)行檢查，如偏離太遠(yuǎn)，應(yīng)將成績交院系主管教學(xué)的院長/主任，要求任課教師對成績作出微調(diào)。另外，全校通選課、公共選修課作為全校學(xué)生必修的課程，成績更加應(yīng)該符合學(xué)校給出的分布，這對于GPA評價的公正性尤其重要?？凕c在大部分高等學(xué)校的研究生保送考核的時候，是一個必要的條件，一般要求平均績點達(dá)到2.8以上才能參與研究生的保送。