全日制專業(yè)碩士，指通過全日制學(xué)習(xí)學(xué)生的專業(yè)學(xué)位考試與每年年初舉行的“全國碩士研究生統(tǒng)一入學(xué)考試（簡稱“統(tǒng)考”）進行招收的，進行全日制學(xué)習(xí)的專業(yè)學(xué)位碩士。

全日制專業(yè)學(xué)位研究生作為學(xué)術(shù)型碩士的改良產(chǎn)品和替代產(chǎn)品，根據(jù)市場需要取代以往的學(xué)術(shù)型研究生，是頒發(fā)國家承認(rèn)的“雙證”的，與以往的全日制碩士基本一樣。目的就是培養(yǎng)經(jīng)濟社會發(fā)展急需的應(yīng)用型人才，按照“全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)”的要求，實現(xiàn)研究生教育的分類培養(yǎng)，結(jié)構(gòu)優(yōu)化，運用“統(tǒng)籌兼顧”的方法，實現(xiàn)應(yīng)用型與學(xué)術(shù)型高層次人才培養(yǎng)的共同發(fā)展。2009年，教育部進行學(xué)位制度改革，轉(zhuǎn)變研究生培養(yǎng)理念，全日制專業(yè)碩士開始面向應(yīng)屆生招生，目的就是培養(yǎng)經(jīng)濟社會發(fā)展急需的應(yīng)用型人才。補充材料：專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)性學(xué)位的區(qū)別：專業(yè)學(xué)位（professional degree），是相對于學(xué)術(shù)性學(xué)位（academic degree）而言的學(xué)位類型，其目的是培養(yǎng)具有扎實理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才。專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)性學(xué)位處于同一層次，培養(yǎng)規(guī)格各有側(cè)重，在培養(yǎng)目標(biāo)上有明顯差異。學(xué)術(shù)性學(xué)位按學(xué)科設(shè)立，其以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向，偏重理論和研究，培養(yǎng)大學(xué)教師和科研機構(gòu)的研究人員，而專業(yè)學(xué)位以專業(yè)實踐為導(dǎo)向，重視實踐和應(yīng)用，培養(yǎng)在專業(yè)和專門技術(shù)上受到正規(guī)的、高水平訓(xùn)練的高層次人才，授予學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)要反映該專業(yè)領(lǐng)域的特點和對高層次人才在專門技術(shù)工作能力和學(xué)術(shù)能力上的要求。專業(yè)學(xué)位教育的突出特點是學(xué)術(shù)性與職業(yè)性緊密結(jié)合，獲得專業(yè)學(xué)位的人，主要不是從事學(xué)術(shù)研究，而是從事具有明顯的職業(yè)背景的工作，如工程師、醫(yī)師、教師、律師、會計師等。專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)性學(xué)位在培養(yǎng)目標(biāo)上各自有明確的定位，因此，在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、授予學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)和要求等方面均有所不同。