大學學分制是指以選課為核心、以地位為輔助，通過績點和學分衡量學生學習質(zhì)量的綜合教學管理制度。

“學分”是用來計算學生學習份量的一種單位。學分制把規(guī)定的畢業(yè)最低總學分作為衡量學生學習量和畢業(yè)標準的一種教學管理制度，學分制首創(chuàng)于美國哈佛大學，與班建制、導師制合稱三大教育模式。學分制分為學年學分制、完全學分制、績點學分制、加權(quán)學分制、附加學分制共五種。材料補充：

1、學年學分制。既有學年限制的特征，又有完全學分制的特征。它既保留了學年制計劃性強、專業(yè)分類嚴密完整的特性，又具有學分制的某些長處。

2、完全學分制。完全學分制是一種把必須取得的畢業(yè)總學分作為畢業(yè)標準的一種教學管理制度，它要求按照培養(yǎng)目標和教學計劃中各門課程及教學環(huán)節(jié)的學時量，確定每門課程的學分，設置必修課和選修課，規(guī)定各類課程的比例，以及準予學生畢業(yè)的最低總學分。

3、績點學分制?？凕c學分制是在學分制基礎上產(chǎn)生的一種能用以顯示學生每門課程的學習成績的質(zhì)量，以及學年和畢業(yè)總成績質(zhì)量的教學管理制度，其計算公式為：學分績點=學分×績點。

4、加權(quán)學分制。加權(quán)學分制也是在學分制的基礎上產(chǎn)生的一種能用以顯示學生對某些重點課程的學習質(zhì)量，以區(qū)分學生專業(yè)水平高低的教學管理制度。

5、附加學分制。附加學分制是在要求學生修滿教學計劃規(guī)定的最低學分外，還應修滿課外附加學分才能畢業(yè)的一種教學管理制度。