答案是肯定要的。

打個比方，我們學習語文就是等于老外學習英語，英語是他們的語文，我們學習語文的時候也要寫字組詞造句。01美國孩子的單詞要測驗的從學前班開始，他們每周都有一次雷打不動的單詞聽寫測驗。老師通常會在每周五給家長群發(fā)郵件，分享下周各科的學習內(nèi)容和重要活動。Spelling（拼寫）一欄中這12個單詞算是基本要求，另外老師還會在他們一周的課堂學習中挑選些額外的單詞，測驗時同時要求拼寫，寫對了算bonus（獎勵），類似于我們所說的附加題。老師非常重視這個每周的單詞拼寫測驗，如果孩子連續(xù)幾周測驗都有問題的話，就會跟家長聯(lián)系，一起溝通討論怎么幫助孩子提高改進。除了學校里的硬性要求，美國很多學區(qū)每年都會舉辦一個叫Spelling Bee (拼字蜜蜂) 的比賽，一般小學3、4年級以上的孩子就可以選擇報名參加。比賽的規(guī)則是，當主持人念出一個單詞，參賽者得把它的字母拼寫口述出來，只要拼錯了一個單詞，就會被淘汰。比賽以回合制舉行，直到淘汰到最后一位參賽者為止。02先搞定“性價比”最高的單詞就像我們最早教孩子認識中文里的常用字一樣，英文里也有高頻詞，叫Sight Words，其中包括220個“Service Words”（服務性詞匯，包括代詞、形容詞、動詞、連接詞、副詞和介詞等等）和95個” High-Frequency Nouns”（高頻名詞），總共是315個。據(jù)統(tǒng)計，在初期兒童的英文讀物中高頻詞大約占了總字數(shù)的80%，即使在成年人書籍中，它們所占的比例也在50%左右。所以，先記住這315個單詞的“性價比”極高。美國小學把這幾百個單詞打散在學前班到小學三年級的學習中（當然其中會加入很多其他的單詞），要求是絕對記牢，會讀會寫會靈活使用。03反復練習，積少成多無論背什么，老師就是一個關鍵字“Practice ”（練習），真是應了我們那句老話“無它，唯手熟爾”，就是要不斷練，尤其是高頻詞匯，讓它們成為一種條件反射。那具體該怎么練呢？1、天天練比如以下的單詞部分，雖然很少，只有said, look, stop三個單詞，但老師明確要求天天練，不少于15分鐘，還外加兩個感嘆號，讓家長們也不敢懈怠。

2. 做成卡片，趣味練老師平時會把孩子們正在學習的單詞做成卡片貼在墻上，每天抬頭不見低頭見的，不斷刺激孩子的記憶。這也是為什么上面的作業(yè)叫“Word Wall Words”，因為學前班和小學的教室里通常會有一面單詞墻。另外，老師也鼓勵家長和孩子在家里制作單詞卡片，換著花樣來練習。比如，最簡單的像抽牌一樣隨便抽一張，媽媽讀出單詞，孩子說出字母拼寫或者反過來；稍微困難點的，除了把字母拼出來，還需要造個句子。

3. 結合閱讀，邊讀邊練和閱讀結合起來這點非常重要，這相當于在“實踐”中練習單詞。美國低年級的老師特別青睞分級讀物，經(jīng)典的分級讀物，牛津閱讀樹、蘭登Step Into Reading、I Can Read等系列都是教室圖書角的常駐圖書，因為它比一般繪本更能兼顧到孩子學習單詞、表達方式的程度遞增。比如牛津閱讀樹，會直接在扉頁告訴你這本書會著重練習到哪些單詞。而且，書中的句子設計也是會反復練習到這些單詞的，比如這個故事頭三句就是，“Look at Dad”, said Mum.“Dad looks silly,” said Wilma.“No, he looks good,”said Wilf.反復練習了 單詞said 和 look。有些分級讀本雖然沒有顯式把單詞列出來，但也完全可以看到這種“有目的”的設計，比如蘭登的這本《The Great Race》，不少句子都在練習“in front”的用法。美國教育文化中心VipCAEC是一家致力于國際教育和文化事業(yè)發(fā)展的國際教育機構，總部位于美國洛杉磯。美國小孩如何背英語單詞？做這5項單詞再也忘不了，家長們收藏1 人贊同了文章為你朗讀5 分鐘背單詞是孩子每天都需要做的事情，但它本身并沒有閱讀那么吸引人，所以得變著花樣來。怎樣才能讓孩子享樂享其中？今天，咱們就以美國孩子為例，總結他們背單詞的心得，相信從中你一定能學到很多。01美國孩子的單詞要測驗的從學前班開始，他們每周都有一次雷打不動的單詞聽寫測驗。老師通常會在每周五給家長群發(fā)郵件，分享下周各科的學習內(nèi)容和重要活動。Spelling（拼寫）一欄中這12個單詞算是基本要求，另外老師還會在他們一周的課堂學習中挑選些額外的單詞，測驗時同時要求拼寫，寫對了算bonus（獎勵），類似于我們所說的附加題。老師非常重視這個每周的單詞拼寫測驗，如果孩子連續(xù)幾周測驗都有問題的話，就會跟家長聯(lián)系，一起溝通討論怎么幫助孩子提高改進。除了學校里的硬性要求，美國很多學區(qū)每年都會舉辦一個叫Spelling Bee (拼字蜜蜂) 的比賽，一般小學3、4年級以上的孩子就可以選擇報名參加。比賽的規(guī)則是，當主持人念出一個單詞，參賽者得把它的字母拼寫口述出來，只要拼錯了一個單詞，就會被淘汰。比賽以回合制舉行，直到淘汰到最后一位參賽者為止。02先搞定“性價比”最高的單詞就像我們最早教孩子認識中文里的常用字一樣，英文里也有高頻詞，叫Sight Words，其中包括220個“Service Words”（服務性詞匯，包括代詞、形容詞、動詞、連接詞、副詞和介詞等等）和95個” High-Frequency Nouns”（高頻名詞），總共是315個。據(jù)統(tǒng)計，在初期兒童的英文讀物中高頻詞大約占了總字數(shù)的80%，即使在成年人書籍中，它們所占的比例也在50%左右。所以，先記住這315個單詞的“性價比”極高。美國小學把這幾百個單詞打散在學前班到小學三年級的學習中（當然其中會加入很多其他的單詞），要求是絕對記牢，會讀會寫會靈活使用。對于國內(nèi)的孩子，英語畢竟不是我們的母語，更是要把時間花在刀刃上，背單詞從高頻詞開始顯然更加“劃算”。03反復練習，積少成多無論背什么，老師就是一個關鍵字“Practice ”（練習），真是應了我們那句老話“無它，唯手熟爾”，就是要不斷練，尤其是高頻詞匯，讓它們成為一種條件反射。那具體該怎么練呢？1、天天練比如以下的單詞部分，雖然很少，只有said, look, stop三個單詞，但老師明確要求天天練，不少于15分鐘，還外加兩個感嘆號，讓家長們也不敢懈怠。

2. 做成卡片，趣味練老師平時會把孩子們正在學習的單詞做成卡片貼在墻上，每天抬頭不見低頭見的，不斷刺激孩子的記憶。這也是為什么上面的作業(yè)叫“Word Wall Words”，因為學前班和小學的教室里通常會有一面單詞墻。另外，老師也鼓勵家長和孩子在家里制作單詞卡片，換著花樣來練習。比如，最簡單的像抽牌一樣隨便抽一張，媽媽讀出單詞，孩子說出字母拼寫或者反過來；稍微困難點的，除了把字母拼出來，還需要造個句子。

3. 結合閱讀，邊讀邊練和閱讀結合起來這點非常重要，這相當于在“實踐”中練習單詞。美國低年級的老師特別青睞分級讀物，經(jīng)典的分級讀物，牛津閱讀樹、蘭登Step Into Reading、I Can Read等系列都是教室圖書角的常駐圖書，因為它比一般繪本更能兼顧到孩子學習單詞、表達方式的程度遞增。比如牛津閱讀樹，會直接在扉頁告訴你這本書會著重練習到哪些單詞。而且，書中的句子設計也是會反復練習到這些單詞的，比如這個故事頭三句就是，“Look at Dad”, said Mum.“Dad looks silly,” said Wilma.“No, he looks good,”said Wilf.反復練習了 單詞said 和 look。有些分級讀本雖然沒有顯式把單詞列出來，但也完全可以看到這種“有目的”的設計，比如蘭登的這本《The Great Race》，不少句子都在練習“in front”的用法。好的分級讀物能兼顧故事性和學習目的，情節(jié)生動有趣，一點兒也不枯燥，但幾遍讀下來，該學習的單詞也理解掌握了。

4. 定期檢查測驗 – 有壓力，才有動力美國小學這個每周一測驗的做法很值得借鑒。適當?shù)膲毫⒆硬皇菈氖?，反而能增加他的學習動力。聽寫本周必須要記住的單詞聽寫本周的bonus單詞聽寫2-3個句子，其中會包括本周必須要記住的單詞，同時檢查孩子的書寫習慣，比如單詞之間有沒空格，首字母有沒大寫，最后的句號/問號有沒漏掉等等抽取幾個前幾周學過的單詞來聽寫最后一點小得特別好，因為有了這一點，孩子就不敢把學過的單詞輕易“扔”掉了。家長們可以參考下圖所示的記憶曲線表來幫助孩子制定復習計劃，抓住這幾個時間點，學習的1天之后，一周之后和一個月之后分別進行復習，效果最好。04結合自然拼讀法來背單詞據(jù)統(tǒng)計超過80%以上的單詞是符合自然拼讀規(guī)律的。所以，通過學習字母及字母組合的發(fā)音規(guī)則，對于大多數(shù)單詞，孩子看到它時，就可以根據(jù)這些規(guī)則拼讀出來，反過來聽到一個單詞的讀音后，也可以根據(jù)規(guī)則進行拼寫。比如當孩子熟悉了a和o在單詞里的通常發(fā)音時，就不會把sack讀成sock, 也不會把sock讀成sack，同樣地，當他聽寫其中一個單詞的時候，也不會搞混。美國教育文化中心VipCAEC是一家致力于國際教育和文化事業(yè)發(fā)展的國際教育機構，總部位于美國洛杉磯。美國小孩如何背英語單詞？做這5項單詞再也忘不了，家長們收藏1 人贊同了文章為你朗讀5 分鐘背單詞是孩子每天都需要做的事情，但它本身并沒有閱讀那么吸引人，所以得變著花樣來。怎樣才能讓孩子享樂享其中？今天，咱們就以美國孩子為例，總結他們背單詞的心得，相信從中你一定能學到很多。01美國孩子的單詞要測驗的從學前班開始，他們每周都有一次雷打不動的單詞聽寫測驗。老師通常會在每周五給家長群發(fā)郵件，分享下周各科的學習內(nèi)容和重要活動。Spelling（拼寫）一欄中這12個單詞算是基本要求，另外老師還會在他們一周的課堂學習中挑選些額外的單詞，測驗時同時要求拼寫，寫對了算bonus（獎勵），類似于我們所說的附加題。老師非常重視這個每周的單詞拼寫測驗，如果孩子連續(xù)幾周測驗都有問題的話，就會跟家長聯(lián)系，一起溝通討論怎么幫助孩子提高改進。除了學校里的硬性要求，美國很多學區(qū)每年都會舉辦一個叫Spelling Bee (拼字蜜蜂) 的比賽，一般小學3、4年級以上的孩子就可以選擇報名參加。比賽的規(guī)則是，當主持人念出一個單詞，參賽者得把它的字母拼寫口述出來，只要拼錯了一個單詞，就會被淘汰。比賽以回合制舉行，直到淘汰到最后一位參賽者為止。02先搞定“性價比”最高的單詞就像我們最早教孩子認識中文里的常用字一樣，英文里也有高頻詞，叫Sight Words，其中包括220個“Service Words”（服務性詞匯，包括代詞、形容詞、動詞、連接詞、副詞和介詞等等）和95個” High-Frequency Nouns”（高頻名詞），總共是315個。據(jù)統(tǒng)計，在初期兒童的英文讀物中高頻詞大約占了總字數(shù)的80%，即使在成年人書籍中，它們所占的比例也在50%左右。所以，先記住這315個單詞的“性價比”極高。美國小學把這幾百個單詞打散在學前班到小學三年級的學習中（當然其中會加入很多其他的單詞），要求是絕對記牢，會讀會寫會靈活使用。對于國內(nèi)的孩子，英語畢竟不是我們的母語，更是要把時間花在刀刃上，背單詞從高頻詞開始顯然更加“劃算”。03反復練習，積少成多無論背什么，老師就是一個關鍵字“Practice ”（練習），真是應了我們那句老話“無它，唯手熟爾”，就是要不斷練，尤其是高頻詞匯，讓它們成為一種條件反射。那具體該怎么練呢？1、天天練比如以下的單詞部分，雖然很少，只有said, look, stop三個單詞，但老師明確要求天天練，不少于15分鐘，還外加兩個感嘆號，讓家長們也不敢懈怠。

2. 做成卡片，趣味練老師平時會把孩子們正在學習的單詞做成卡片貼在墻上，每天抬頭不見低頭見的，不斷刺激孩子的記憶。這也是為什么上面的作業(yè)叫“Word Wall Words”，因為學前班和小學的教室里通常會有一面單詞墻。另外，老師也鼓勵家長和孩子在家里制作單詞卡片，換著花樣來練習。比如，最簡單的像抽牌一樣隨便抽一張，媽媽讀出單詞，孩子說出字母拼寫或者反過來；稍微困難點的，除了把字母拼出來，還需要造個句子。

3. 結合閱讀，邊讀邊練和閱讀結合起來這點非常重要，這相當于在“實踐”中練習單詞。美國低年級的老師特別青睞分級讀物，經(jīng)典的分級讀物，牛津閱讀樹、蘭登Step Into Reading、I Can Read等系列都是教室圖書角的常駐圖書，因為它比一般繪本更能兼顧到孩子學習單詞、表達方式的程度遞增。比如牛津閱讀樹，會直接在扉頁告訴你這本書會著重練習到哪些單詞。而且，書中的句子設計也是會反復練習到這些單詞的，比如這個故事頭三句就是，“Look at Dad”, said Mum.“Dad looks silly,” said Wilma.“No, he looks good,”said Wilf.反復練習了 單詞said 和 look。有些分級讀本雖然沒有顯式把單詞列出來，但也完全可以看到這種“有目的”的設計，比如蘭登的這本《The Great Race》，不少句子都在練習“in front”的用法。好的分級讀物能兼顧故事性和學習目的，情節(jié)生動有趣，一點兒也不枯燥，但幾遍讀下來，該學習的單詞也理解掌握了。

4. 定期檢查測驗 – 有壓力，才有動力美國小學這個每周一測驗的做法很值得借鑒。適當?shù)膲毫⒆硬皇菈氖?，反而能增加他的學習動力。聽寫本周必須要記住的單詞聽寫本周的bonus單詞聽寫2-3個句子，其中會包括本周必須要記住的單詞，同時檢查孩子的書寫習慣，比如單詞之間有沒空格，首字母有沒大寫，最后的句號/問號有沒漏掉等等抽取幾個前幾周學過的單詞來聽寫最后一點小得特別好，因為有了這一點，孩子就不敢把學過的單詞輕易“扔”掉了。家長們可以參考下圖所示的記憶曲線表來幫助孩子制定復習計劃，抓住這幾個時間點，學習的1天之后，一周之后和一個月之后分別進行復習，效果最好。04結合自然拼讀法來背單詞據(jù)統(tǒng)計超過80%以上的單詞是符合自然拼讀規(guī)律的。所以，通過學習字母及字母組合的發(fā)音規(guī)則，對于大多數(shù)單詞，孩子看到它時，就可以根據(jù)這些規(guī)則拼讀出來，反過來聽到一個單詞的讀音后，也可以根據(jù)規(guī)則進行拼寫。比如當孩子熟悉了a和o在單詞里的通常發(fā)音時，就不會把sack讀成sock, 也不會把sock讀成sack，同樣地，當他聽寫其中一個單詞的時候，也不會搞混。05玩“背單詞”的桌游桌游在美國孩子的學習生涯里占了很大比重，似乎每樣知識他們都要琢磨出幾款對應的游戲，總是希望孩子能在最快樂最享受的狀態(tài)下“悄悄地“把該學的都學了。玩法很簡單，適合兩人或兩隊一起玩，先把所有的字母都擺在街道中間，每輪抽取一張牌，比如牌上寫著“A School Supply”，雙方就要輪流說出一樣在學校里會用到的文具單詞和它的拼寫。比如”crayon(蠟筆)”，然后把其中包含的字母往自己的方向挪一步，一直到雙方都想不出新的單詞則換下一張牌，如果字母走出街道了，就收入囊中，最后哪方拿到的字母多就算勝出。這個游戲對孩子、家長的單詞積累量要求都很高，適合英文已經(jīng)比較好的孩子+“學霸型“老爸老媽（至少大學四六級詞匯還沒忘掉）。以上就是今天的分享內(nèi)容，你學到了嗎？