淺談如何提高英語課堂教學效率

課堂教學是教師向學生傳授知識,培養(yǎng)技能,技巧的主要形式.課堂45分鐘是教學的主戰(zhàn)場, 是學生獲得知識,發(fā)展能力的主渠道.高效率的課堂教學,應是在課堂有限的時間和空間里,實現(xiàn)耳眼口手的合理協(xié)調與應用,應該是能讓學生有興趣地去主動獲取知識,應該是能讓學生學而致用,學而樂于去用.特別是對于英語這門實用性很強的學科,現(xiàn)在越來越偏重于它的實際應用,看看現(xiàn)在任何一個版本的教材,我們都會發(fā)現(xiàn)教材越來越偏重于口語化的內容,聽力要求的提高以及讓學生吸收理解之后的具體應用等等.那么如何才能提高英語課堂教學效率呢

課堂教學是由教師的教和學生的學相輔相成的,是教師的教重要些還是學生的學重要些呢 如果是前者容易造成學生的高分低能,就是所謂的成績優(yōu)秀而實際運用能力差些,比如英語能夠拿滿分的學生可能就不會說,就是我們常說的“啞巴英語”.而目前則比較重視后者,這就要求我們要重視學生的主體地位,充分發(fā)揮學生的主動性,活動性和創(chuàng)造性,這樣才能為學生個性的全面發(fā)展提供更多的機會.

學生在校學習的大部分時間都是在課堂中度過的,因而課堂的實施水平決定著學生各方面素質發(fā)展的水平.為此,在英語課堂教學中堅持以自主性,活動性,創(chuàng)造性為指導,努力創(chuàng)設適合學生素質發(fā)展的課堂氣氛,是提高課堂教學效益和發(fā)展學生英語各方面能力的關鍵.那么如何做才能更好的發(fā)揮學生的自主性,活動性和創(chuàng)造性

1．要給學生樹立學習的目的.

英語作為目前應用范圍最廣的語言,正在逐漸地滲透到我們生活中各個方面.全球經濟一體化,北京奧運會的臨近,外國人到我國工作,生活,學習,旅游等等無一不在說明英語作為一門實用性很強的語言在溝通交流等方面所發(fā)揮的作用,教師幫助學生樹立起學習的目的,有利于激發(fā)學生學習的動力,能讓學生更自覺地去學習.

2．激發(fā)學生的學習興趣.