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問(wèn)為什么美國(guó)人的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)那么薄弱但是大學(xué)照樣學(xué)高數(shù)

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問(wèn)題描述:

為什么美國(guó)人的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)那么薄弱但是大學(xué)照樣學(xué)高數(shù),麻煩給回復(fù)

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數(shù)學(xué)是現(xiàn)代理性文化的核心,是各門科學(xué)和技術(shù)的語(yǔ)言和工具,在新型領(lǐng)域數(shù)學(xué)都起到先導(dǎo)和支柱作用。

不管是高精尖的航天航空領(lǐng)域、生物領(lǐng)域,還是AI算法、芯片制造,背后都是數(shù)學(xué)實(shí)力的較量。數(shù)學(xué)是現(xiàn)代科技的基石。國(guó)內(nèi)數(shù)學(xué),基礎(chǔ)教育很好,但缺失精英教育。美國(guó)數(shù)學(xué),研究水平很好,但基礎(chǔ)教育太差。美國(guó)給不熱愛數(shù)學(xué)的學(xué)生最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)教育,而給熱愛數(shù)學(xué)的天才最高水平的數(shù)學(xué)教育。而在美國(guó),更注重培養(yǎng)孩子在生活中如何認(rèn)識(shí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。他們鼓勵(lì)孩子能夠在生活中去發(fā)現(xiàn)無(wú)所不在的數(shù)學(xué),從他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去培養(yǎng)其邏輯推理能力。所以,美國(guó)人的初等運(yùn)算能力雖然比不上中國(guó)人,但在基礎(chǔ)教育階段所培養(yǎng)的歸納、推理能力,卻為高等教育的研究學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),從而成就了其科技霸主的地位。

為什么美國(guó)人的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)那么薄弱但是大學(xué)照樣學(xué)高數(shù)

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