利于智力發(fā)展。

在雙語幼兒園，孩子經(jīng)常遇到母語和第二外語的轉(zhuǎn)換與協(xié)調(diào)，孩子能夠較快辨別信息，刺激智力的快速發(fā)展。

2、利于語言能力發(fā)展。在這種語言環(huán)境中，孩子的語言能力經(jīng)過耳濡目染潛移默化的影響自然會(huì)對(duì)第二語言的接受能力更好，學(xué)習(xí)效果也比較好。

3、利于了解文化。雙語幼兒園能讓孩子在了解另一門語言的時(shí)候，同時(shí)了解這種語言有關(guān)的文化，能開拓孩子的眼界，開闊看世界的角度。

4、利于擴(kuò)大交友圈。孩子多掌握了一門語言，也就是多了一種與人溝通交流的能力，因而擴(kuò)大了孩子的交友圈，這樣孩子能接觸到更多的朋友。上雙語幼兒園的不利之處：

1、造成語言混亂。幼兒的認(rèn)知分辨能力發(fā)育還不夠成熟完善，如果學(xué)雙語時(shí)引導(dǎo)不好，會(huì)容易導(dǎo)致孩子語言系統(tǒng)和思維混亂，嚴(yán)重可能導(dǎo)致失語癥。

2、幼兒語言教育尚未有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)于幼兒英語教育，教育界沒有統(tǒng)一的教育目標(biāo)、教學(xué)教材和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

3、師資力量不樂觀。大部分幼兒園的教師英語水平多是在幼師學(xué)校或者經(jīng)過培訓(xùn)獲得，英語水平十分有限，對(duì)幼兒的英語學(xué)習(xí)并不能起到充分的引導(dǎo)作用。

4、雙語環(huán)境并不好。大多幼兒園對(duì)幼兒的英語教育只停留在課堂上，課下幾乎對(duì)說英語沒有要求，基本這一節(jié)課晚了，英語教育也就結(jié)束了。在課下，孩子都更習(xí)慣說中文。