鄭州先鋒外國(guó)語(yǔ)學(xué)校創(chuàng)辦于1998年，學(xué)?，F(xiàn)有5個(gè)校區(qū)，教職工600余人，在校學(xué)生4000多人，是國(guó)內(nèi)首家將國(guó)學(xué)教育引進(jìn)基礎(chǔ)教育并與9年義務(wù)教育課程進(jìn)行完美融合的學(xué)校。

鄭州先鋒外國(guó)語(yǔ)學(xué)校是繼河南少年先鋒學(xué)校、世紀(jì)先鋒學(xué)校之后，秉承先鋒教育的辦學(xué)理念，沿用先鋒教育14年課程體系，高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)建設(shè)的一所集中學(xué)、小學(xué)一體的全日制寄宿學(xué)校，學(xué)校坐落在鄭州西南郊，占地300多畝，環(huán)境清靜優(yōu)雅。鄭州先鋒外國(guó)語(yǔ)學(xué)校是繼河南少年先鋒學(xué)校、世紀(jì)先鋒學(xué)校之后，秉承先鋒教育的辦學(xué)理念，沿用先鋒教育14年課程體系，高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)建設(shè)的一所集中學(xué)、小學(xué)一體的全日制寄宿學(xué)校，學(xué)校坐落在鄭州西南郊，占地300多畝，環(huán)境清靜優(yōu)雅。將經(jīng)典通讀教育與現(xiàn)代語(yǔ)文、英語(yǔ)教材結(jié)合，讓孩子用3—5年時(shí)間基本可熟練背誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《聲律啟蒙》等蒙學(xué)經(jīng)典?！洞髮W(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《老子》等中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典及英文原版《伊索寓言》、《仲夏夜之夢(mèng)》等西方人文經(jīng)典?？梢宰尯⒆釉诓┐缶畹奈幕e淀中輕松解決語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)習(xí)中口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作應(yīng)試難題，同時(shí)完善中西經(jīng)典文化熏習(xí)和悲天憫人的君子情懷。根植人類元典文化，納容東西圣賢智慧，誦讀中外圣賢文化經(jīng)典，在完成國(guó)家九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，致力于完善人格的全人思想教育。學(xué)校提倡“教育是愛(ài)與知識(shí)的雙向交流、是對(duì)孩子心靈的終極關(guān)懷。”以培養(yǎng)真正具有文化涵養(yǎng)思想、厚德博學(xué)、志存高遠(yuǎn)的通世大才為己任。鄭州先鋒外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的特色是誦讀中外圣賢文化經(jīng)典，通過(guò)語(yǔ)言、思維、體智、情趣的一系列教育，提升學(xué)習(xí)力，頤養(yǎng)厚德，啟迪智慧，培鑄思想，造就具有現(xiàn)代知識(shí)體系的國(guó)際化綜合人才。

1、兒童的生理和性格特點(diǎn)，最新科學(xué)研究表明：兒童的后天智力和性格在0-3歲完成60%，3-6歲完成80%，到13歲左右大腦發(fā)育及性格內(nèi)化敏感期就結(jié)束了。

2、通過(guò)誦讀可以有效促進(jìn)大腦神經(jīng)元之間的快速鏈接，形成全腦發(fā)育網(wǎng)絡(luò)，有效開(kāi)發(fā)右腦，提升綜合學(xué)習(xí)力。

3、經(jīng)典誦讀是大腦開(kāi)發(fā)與再造生命工程，是傳統(tǒng)最核心的教育模式。這種綠色、環(huán)保的教育模式是適合每個(gè)孩子右腦開(kāi)發(fā)的至簡(jiǎn)之道。

4、這個(gè)階段兒童理解能力弱吸收能力強(qiáng)。并且吸收信息的方式是整體式吸收，這個(gè)時(shí)期會(huì)以驚人的速度將所看到的聽(tīng)到的接觸到的事物不加選擇的全部吸收。經(jīng)典教育正是把握這個(gè)關(guān)鍵，通過(guò)經(jīng)典語(yǔ)言、文字、音樂(lè)、美術(shù)，采用符合兒童天性的教育方法，使兒童得到最優(yōu)質(zhì)的信息刺激，學(xué)會(huì)了高度的表達(dá)，可自然提升語(yǔ)文程度，提高理解力，成績(jī)自然優(yōu)異。

5、大量人文經(jīng)典的誦讀可同時(shí)解決常規(guī)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中識(shí)字、閱讀、寫(xiě)作等多項(xiàng)語(yǔ)文素養(yǎng)問(wèn)題，輕松應(yīng)對(duì)考試，實(shí)現(xiàn)真正意義上的減負(fù)。

6、經(jīng)典的思想積淀和德養(yǎng)教育，又可以促進(jìn)生命智慧的生發(fā)和性格的完善，促進(jìn)綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)力的提升，從根本上解決兒童在青春期階段出現(xiàn)的厭學(xué)、學(xué)困、網(wǎng)癮、逆反等不良行為。

7、通過(guò)誦讀，大量的字、詞、句、雅樂(lè)都印在腦海里，比義務(wù)教育課程多記數(shù)倍的字、詞、句、樂(lè)等，后期再學(xué)到結(jié)構(gòu)、意義、組成及運(yùn)用時(shí)，可以輕松學(xué)會(huì)。將經(jīng)典誦讀教育與現(xiàn)行義務(wù)教育教材結(jié)合，用3-5年時(shí)間，熟讀背誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《聲律啟蒙》等蒙學(xué)經(jīng)典及《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》[7]、《道德經(jīng)》[8]等中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典，以及英文原版《伊索寓言》、《仲夏夜之夢(mèng)》等西方人文經(jīng)典，把傳統(tǒng)的藝術(shù)和武術(shù)融入到現(xiàn)代基礎(chǔ)教育課堂。繁體、豎排、自左至右，主題內(nèi)容大字體無(wú)拼音，另配小字體拼音方便老師、家長(zhǎng)查閱，英文經(jīng)典采用大字、雙語(yǔ)、意譯排版，運(yùn)用全息、整體、混沌的學(xué)習(xí)方式有利于學(xué)生記憶。

1-2年級(jí)主體背誦《大學(xué)》、《中庸》、《老子》和《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》、英文原版《仲夏夜之夢(mèng)》的A、B及C卷的前半部分。

3-4年級(jí)主體背誦《論語(yǔ)》、《孟子》，英文《仲夏夜之夢(mèng)》C、D卷。

5-6年級(jí)主體背誦《易經(jīng)》[9]，配誦《聲律啟蒙》或《笠翁対韻》，英文《導(dǎo)讀1000句》。將中國(guó)傳統(tǒng)雅樂(lè)教育融入現(xiàn)代基礎(chǔ)教育課堂。其藝術(shù)課程融藝術(shù)欣賞、音樂(lè)教育、舞蹈、書(shū)法、美術(shù)等為一體，讓藝術(shù)造就人格魅力。比如接受古琴教育的學(xué)生，其舉止表現(xiàn)出謙和大方，溫婉端莊的禮儀風(fēng)范。更重要的是長(zhǎng)時(shí)間這樣熏陶，使學(xué)生身心健康，血?dú)忭槙?，德行高雅。將中?guó)傳統(tǒng)的太極、少林武術(shù)等融入現(xiàn)代體育課堂，與現(xiàn)代體能教育進(jìn)行融合，追求生命內(nèi)在和諧的真正健康。禮德養(yǎng)教，踐行君子圣德禮儀，脈承傳統(tǒng)民俗智慧，循跡圣賢教誨，滋養(yǎng)卓雅人格，厚德方能大行，大德必會(huì)大得。大語(yǔ)文教育，圣賢經(jīng)典誦讀與現(xiàn)代語(yǔ)文教育融為一體，奠基思想廣度，實(shí)現(xiàn)表達(dá)深度，顯示交流強(qiáng)度。學(xué)文明道，生發(fā)精神。英文學(xué)習(xí)，西方原版英文誦讀與現(xiàn)行英語(yǔ)教材相結(jié)合，通過(guò)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)可以輕松達(dá)到國(guó)家規(guī)定的初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，超越二級(jí)，接近五級(jí)。并為孩子日后進(jìn)一步了解西方文化打開(kāi)通道?？茖W(xué)教育，數(shù)學(xué)教育中容納西數(shù)學(xué)優(yōu)秀基因，采用全新思想體系編導(dǎo)，以易馭難，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在輕松中實(shí)現(xiàn)高效，在此基礎(chǔ)上引入物理、化學(xué)等現(xiàn)代科學(xué)學(xué)科教學(xué)，采納機(jī)器人、計(jì)算機(jī)等多種現(xiàn)代科學(xué)認(rèn)知手段，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新與創(chuàng)造力的培養(yǎng)。休智修煉，遵循身體發(fā)育的階段性特點(diǎn)，采納中國(guó)傳統(tǒng)身心同修的科學(xué)觀念 以少林武術(shù)、太極系列、瑜伽修煉為主要教學(xué)載體。追求生命內(nèi)在和諧的真正健康。藝術(shù)熏習(xí)，融欣賞、奧爾夫音樂(lè)教育、舞蹈、古琴、書(shū)法、美術(shù)等藝術(shù)修習(xí)為一體 讓藝術(shù)造就人格魅力。綜合課程、心靈對(duì)話、專題講座、經(jīng)典電影賞析、國(guó)際國(guó)內(nèi)新聞評(píng)論、社會(huì)實(shí)踐課。

1、自然快速識(shí)字，閱讀輕松、無(wú)壓力，學(xué)生喜歡讀書(shū)，無(wú)厭學(xué)情緒。

2、學(xué)生寫(xiě)作能力提升快，胸有萬(wàn)卷書(shū)，下筆如有神。

3、考試輕松，成績(jī)提升快。兒童成績(jī)的好壞，往往不是取決于學(xué)習(xí)努力的程度，而是取決于理解力的高低，讀書(shū)多，理解能力、邏輯分析能力強(qiáng)，善于融會(huì)貫通，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就提升了。

4、心理素質(zhì)好，學(xué)習(xí)主動(dòng)性提高：課程內(nèi)容豐富，學(xué)習(xí)輕松，學(xué)生自信心增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣高，心理素質(zhì)好。如果一個(gè)學(xué)生能背誦50分鐘的《老子》，就能養(yǎng)成集中注意力的習(xí)慣，鍛煉他深思熟慮、遇事沉穩(wěn)、處事不驚、臨危不亂的心理素養(yǎng)，為日后的成功，奠定堅(jiān)實(shí)的性格基礎(chǔ)。

5、道德品質(zhì)好，氣質(zhì)高雅：通過(guò)誦讀經(jīng)典，學(xué)生性情得到陶冶，知書(shū)達(dá)理，頤養(yǎng)厚德，啟迪智慧，培鑄思想。

1、在鄭州先鋒外國(guó)語(yǔ)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生家長(zhǎng)普遍反映，孩子懂禮貌，自理能力增強(qiáng)，尊敬長(zhǎng)輩、學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)。

2、社會(huì)反映鄭州先鋒外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)高，謙和大方，有良好的行為習(xí)慣，被公認(rèn)為“人民滿意的學(xué)校”。

3、學(xué)生自己評(píng)價(jià)在鄭州先鋒外國(guó)語(yǔ)學(xué)校學(xué)到了很多在其他學(xué)校學(xué)不到的知識(shí)，比他的同齡伙伴自信心強(qiáng)，有優(yōu)越感。

4、鄭州先鋒外國(guó)語(yǔ)學(xué)校連續(xù)兩年中考成績(jī)總分和12個(gè)學(xué)科單科成績(jī)均名列鄭州市第一。