首先，培養(yǎng)英語教師思政意識(shí)，通過思想政治理論指導(dǎo)，讓英語教師充分認(rèn)識(shí)到個(gè)人所承擔(dān)的思政教育使命，在教學(xué)設(shè)計(jì)中融入思政教育方法。

課程思政與英語教學(xué)的有效融合，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓學(xué)生在實(shí)踐中形成民族自豪感，讓高校英語教師具有課程思政教學(xué)能力，在教書育人中傳達(dá)正確的政治立場(chǎng)，潛移默化的向?qū)W生滲透優(yōu)秀的政治理論和思想方針。高校英語教師通常接受過高等教育，具有較高的職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)道德，在英語教學(xué)設(shè)計(jì)中融入課程思政，能夠正確的傳達(dá)人生觀、價(jià)值觀，將語言教學(xué)作為文化傳承的重要載體，在實(shí)踐探究中進(jìn)行文化交流與碰撞。英語教學(xué)中融入課程思政，首先需要整合豐富的思政教育元素，在實(shí)踐探究中發(fā)揮思政育人功能，高校英語教學(xué)中蘊(yùn)含著豐富的愛國主義理論思想和中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等內(nèi)容。由于英語教材中中國元素相關(guān)的教育信息有限，因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)階段，教師需要將英語教材作為客體材料，作為實(shí)踐交流與知識(shí)學(xué)習(xí)的重要指導(dǎo)文件，為了充分發(fā)揮出課程思政的教育功能，需要改變教學(xué)大綱，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容的延伸與拓展。將思政理念融入到教育資源中，結(jié)合耳熟能詳?shù)闹袊兀龑?dǎo)學(xué)生形成正確的思想價(jià)值觀念，在教學(xué)實(shí)踐中融入與中國政治、文化、歷史相關(guān)的教學(xué)文章；在課后練習(xí)中讓學(xué)生針對(duì)中西方文化內(nèi)涵進(jìn)行交流與探討；能夠在日常生活、工作與學(xué)習(xí)中傳承中國傳統(tǒng)美德。