學(xué)術(shù)學(xué)位又稱普通學(xué)位，包括學(xué)士學(xué)術(shù)學(xué)位、碩士學(xué)術(shù)學(xué)位和博士學(xué)術(shù)學(xué)位三個(gè)等級(jí)。

專業(yè)學(xué)位又稱職業(yè)學(xué)位、職業(yè)型學(xué)位，它是針對(duì)社會(huì)特定職業(yè)領(lǐng)域的需要、培養(yǎng)具有較強(qiáng)的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)、能夠創(chuàng)造性地從事實(shí)際工作的高層次應(yīng)用型專門人才而設(shè)置的一種學(xué)位類別。材料補(bǔ)充：學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位的區(qū)別：

1、培養(yǎng)目標(biāo)不同：學(xué)術(shù)學(xué)位按學(xué)科設(shè)立，其以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向。偏重理論和研究，培養(yǎng)大學(xué)教師和科研機(jī)構(gòu)的研究人員。專業(yè)學(xué)位是一種以專業(yè)實(shí)踐為導(dǎo)向，重視實(shí)踐和應(yīng)用，培養(yǎng)在專業(yè)和專門技術(shù)上受到正規(guī)的、高水平訓(xùn)練的高層次人才的培養(yǎng)方式。

2、培養(yǎng)方式不同：學(xué)術(shù)學(xué)位課程設(shè)置側(cè)重于加強(qiáng)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究創(chuàng)新工作的能力和素質(zhì)。專業(yè)學(xué)位教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)理論性與應(yīng)用性課程的有機(jī)結(jié)合，突出案例分析和實(shí)踐研究。教學(xué)過程重視運(yùn)用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)研究、模擬訓(xùn)練等方法;注重培養(yǎng)學(xué)生研究實(shí)踐問題的意識(shí)和能力。

3、招生專業(yè)不同：學(xué)術(shù)學(xué)位的碩士招生專業(yè)包括哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)13大學(xué)科，及其下設(shè)的一級(jí)學(xué)科、二級(jí)學(xué)科，涵蓋所有的專業(yè)方向。專業(yè)學(xué)位招生專業(yè)比較有針對(duì)性。僅包括金融、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)、稅務(wù)、國際商務(wù)、保險(xiǎn)、資產(chǎn)評(píng)估、審計(jì)、法律、社會(huì)工作、警務(wù)、教育、體育、漢語國際教育、應(yīng)用心理、翻譯、新聞與傳播、出版、文物與博物館、建筑學(xué)、工程、城市規(guī)劃、農(nóng)業(yè)推廣、獸醫(yī)、風(fēng)景園林、林業(yè)、臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生、護(hù)理、藥學(xué)、中藥學(xué)、中醫(yī)、軍事、工商管理、公共管理、會(huì)計(jì)、旅游管理、圖書情報(bào)、工程管理、藝術(shù)等。

4、調(diào)劑要求不同：學(xué)術(shù)學(xué)位可以調(diào)劑到專業(yè)學(xué)位，但專業(yè)學(xué)位不能調(diào)劑到學(xué)術(shù)學(xué)位。臨床醫(yī)學(xué)類專業(yè)碩士則相反。報(bào)考臨床醫(yī)學(xué)類專業(yè)碩士研究生的考生可按相關(guān)政策調(diào)劑到其他專業(yè)，報(bào)考其他專業(yè)(含醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)位)的考生不可調(diào)劑到臨床醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)位。

5、入學(xué)難度不同：學(xué)術(shù)學(xué)位公共課英語科目考英語一，難度比較大。學(xué)術(shù)學(xué)位公共課數(shù)學(xué)科目考數(shù)學(xué)一、數(shù)學(xué)二、數(shù)學(xué)三、數(shù)學(xué)或招生單位自命題理學(xué)數(shù)學(xué)，難度較大。專業(yè)學(xué)位公共課英語科目多考英語二，難度相對(duì)較小。專業(yè)學(xué)位多數(shù)不考公共課數(shù)學(xué)科目或考數(shù)學(xué)三、經(jīng)濟(jì)類聯(lián)考綜合能力，難度相對(duì)較小。

6、學(xué)制不同：具體情況依各招生單位當(dāng)年政策為準(zhǔn)。學(xué)術(shù)學(xué)位學(xué)制一般為3年，專業(yè)學(xué)位學(xué)制一般為2-3年。

7、導(dǎo)師制度不同：學(xué)術(shù)學(xué)位實(shí)行單導(dǎo)師制。在基本職能方面，研究生導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究生課程教學(xué)、課題研究指導(dǎo)與學(xué)位論文指導(dǎo)。在導(dǎo)學(xué)內(nèi)容方面，研究生導(dǎo)師對(duì)其研究生在讀研期間的全過程進(jìn)行指導(dǎo)。研究生論文完成后，指導(dǎo)教師要對(duì)研究生作出客觀、全面、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，并負(fù)責(zé)向?qū)熃M申請(qǐng)審查同意，提交院學(xué)位評(píng)定委員會(huì)申請(qǐng)組織答辯。專業(yè)學(xué)位實(shí)行雙導(dǎo)師制。根據(jù)教育部相關(guān)文件精神，各專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)單位要建立健全校內(nèi)外雙導(dǎo)師制，以校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)為主，校外導(dǎo)師應(yīng)參與實(shí)踐過程、項(xiàng)目研究、課程與論文等多個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作。在培養(yǎng)過程中校內(nèi)導(dǎo)師以教授理論知識(shí)、學(xué)術(shù)指導(dǎo)為主。而校外導(dǎo)師則以培養(yǎng)技能、指導(dǎo)實(shí)踐為主。

8、學(xué)位論文不同：學(xué)術(shù)學(xué)位的論文，強(qiáng)調(diào)科學(xué)理論研究與原創(chuàng)學(xué)術(shù)創(chuàng)新。形式相對(duì)傳統(tǒng)，一般為學(xué)術(shù)性論文。專業(yè)學(xué)位的論文，必須強(qiáng)化應(yīng)用導(dǎo)向，形式可多種多樣。鼓勵(lì)采用調(diào)研報(bào)告、規(guī)劃設(shè)計(jì)、產(chǎn)品開發(fā)、案例分析、項(xiàng)目管理、文學(xué)藝術(shù)作品等多種形式。

9、讀博方式不同：學(xué)術(shù)學(xué)位可以通過自己的導(dǎo)師直接讀博，不用參加全國統(tǒng)考，也就是直博或者碩博連讀。專業(yè)學(xué)位一般不能碩博連讀或直博。