1.
可以有針對性因材施教. 在課堂上,老師授課是針對大多數(shù)同學(xué)的水平和進(jìn)度,不可能面面俱到. 此時,思維較慢、接受能力較弱的同學(xué),就會感覺聽起課來很吃力,不能夠及時吸收新知識.往往是因為教師授課的幾句話反應(yīng)不過來,學(xué)生便失去了繼續(xù)聽下去的興趣. 相反,樂意學(xué)教育先對學(xué)生進(jìn)行知識漏洞檢測,然后根據(jù)學(xué)生的測評情況因材施教,讓學(xué)生能夠及時理解所學(xué)知
可以增強學(xué)習(xí)較差的學(xué)生的興趣和信心. 學(xué)生通過人機互動、微課程視頻等多媒體形式,增強了學(xué)習(xí)興趣. 學(xué)習(xí)系統(tǒng)智能規(guī)劃的學(xué)習(xí)路徑是循序漸進(jìn)的,符合學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)水平,符合學(xué)習(xí)規(guī)律,學(xué)生掌握的知識漸漸增多,變得越來越有自信,這些都是平時在課堂上難于得到的.
3.