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高考改革合并“本科批次”有什么影響

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問題描述:

高考改革合并“本科批次”有什么影響急求答案,幫忙回答下

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這里的分層以投檔線為主要判斷因素,因為這是考生志愿填報最主要的依據(jù),然后還會考慮學科評估實力、地域、發(fā)展前景、就業(yè)等因素。

以自招線附近/一本院校為主,差一點的學校層次就沒那么分明了,專業(yè)重要性遠遠大于學校。藝術體育軍警類不在此列。廣東第一檔:中山大學 港中文 哈工大深圳 南方科技大學 華南理工大學(后面?zhèn)z應該略低一些)第二檔:暨南大學 華南師大 深圳大學 南方醫(yī)科大學 北理莫斯科 (看好前景)第三檔:華南農(nóng)業(yè)大學 廣東工業(yè)大學 廣東外語外貿大學 汕頭大學 廣東以色列理工學院(看好前景)第四檔:廣州大學 廣東財經(jīng)大學 廣東金融學院 廣州中醫(yī)藥大學 廣州醫(yī)科大學 廣東醫(yī)科大學山東第一檔:山東大學第二檔:山東大學威海校區(qū)、哈爾濱工業(yè)大學威海校區(qū)、中國海洋大學第三檔:中國石油大學、北京交通大學威海校區(qū)第四檔:山東師范大學、山東財經(jīng)大學、青島大學第五檔:青島科技大學、山東科技大學、青島理工大學、濟南大學、濱州醫(yī)學院、曲阜師范大學、泰山醫(yī)學院(山東第一醫(yī)科大學)、濰坊醫(yī)學院、魯東大學、煙臺大學第六檔:山東理工大學、山東中醫(yī)藥大學、山東建筑大學、哈爾濱理工大學榮成校區(qū)第七檔:山東農(nóng)業(yè)大學、濟寧醫(yī)學院、聊城大學、山東政法學院、青島農(nóng)業(yè)大學、齊魯工業(yè)大學、臨沂大學等江蘇第一檔:南京大學 東南大學 昆山杜克大學(看好前景)第二檔:南京航空航天大學 南京理工大學第三檔:河海大學第四檔:南京師范大學、南京醫(yī)科大學、蘇州大學第五檔:中國礦業(yè)大學、中國藥科大學、南京農(nóng)業(yè)大學、南京審計大學、南京信息工程大學、南京郵電大學、西交利物浦(出國情況和武大南開西交差不多層次)、江南大學第六檔:南京工業(yè)大學、南京財經(jīng)大學、徐州醫(yī)科大學、江蘇大學、江蘇師范大學、揚州大學第七檔:南京林業(yè)大學、南京中醫(yī)藥大學、江蘇科技大學、蘇州科技大學第八檔:常州大學、南通大學、南京工程學院浙江第一檔:浙江大學第二檔:浙江工業(yè)大學、杭州電子科技大學、浙江工商大學、浙江師范大學、寧波諾丁漢大學、溫州醫(yī)科大學、寧波大學第三檔:浙江理工大學、杭州師范大學、中國計量大學、浙江財經(jīng)大學、浙江傳媒大學、溫州肯恩大學(看好前景)、浙江中醫(yī)藥大學第四檔:溫州大學、浙江大學城市學院、浙江農(nóng)林大學、浙江海洋大學、浙江外國語大學、紹興文理學院、湖州師范學院、杭州醫(yī)學院等上海第一檔:復旦大學、上海交通大學第二檔:同濟大學、上海財經(jīng)大學第三檔:華東師范大學、上海外國語大學、上海紐約大學、上海科技大學、華東政法大學第四檔:上海大學、華東理工大學第五檔:上海中醫(yī)藥大學、東華大學第六檔:上海理工大學、上海師范大學、上海海事大學、上海立信會計金融學院、上海對外貿易大學第七檔:上海海關學院、上海電力大學、上海政法學院、上海第二工業(yè)大學、上海應用技術大學第八檔:上海商學院、上海海洋大學、上海工程技術大學

高考改革合并“本科批次”有什么影響

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一、從2014年《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》發(fā)布以來,全國有18個省將二本、三本批次并軌招生,加上2011年以前已并軌的福建、山東、上海、浙江,全國共有重慶22個省、市取消三本批次。山東、上海更是將一本、二本批次并軌招生,只設本科批次;浙江改革力度最大,不再分??啤⒈究?。

二、那么高考改革合并“本科批次”會帶來什么影響呢?

1、對于公辦學校來說,影響不大。

2、對于民辦三本科學校來說,淡化了民辦、公辦的界線,對于民辦本科學校的發(fā)展,帶了新一輪的發(fā)展機遇。

3、對于考生來說,卻是一個坑。

部分考生,被名校獨立學院的光環(huán)所吸引,一不小心,就報了高收費的民辦學校;

另外,部分獨立學院轉為普通民辦本科院校后,校名與普通公辦學校的名字一樣,如:廣州商學院、沈陽工學院。

因此也導致部分學生收到入學通知書,知道要交的學費比較高時,選擇不去報到。導致部分民辦本科院校新生報到率下降。

三、不能解決的問題。

民辦本科學校沒有財政投入資金,只能靠收學費來維持日常支出。學費降不下來,無法與公辦學校進行競爭。

無論在哪個批次招生,都解決不了問題。

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對原來的三本院校影響最大。三本更名院校不計其數(shù),而且,很多更名都發(fā)生在那些剛剛進行過批次合并的省份。目前,河北的中國地質大學長城學院也正在醞釀改名,要改為“河北工業(yè)學院”。明晃晃的三本,搖身一變,變成了二本的樣子。批次合并之后,直接導致志愿填報“退無可守”。以前,一本失利,還有二本兜著;現(xiàn)在本科失利,直接去專科。

對于高校而言,肯定利大于弊。批次合并之后,打破人為的三六九等劃分,對于高校要求也越來越高。所有高校都必須以其辦學特色,專業(yè)特色定位吸引生源。有特色的二本、三本院校則有希望借勢崛起。批次合并,對民辦高校的影響也是非常明顯的。批次合并之前,社會對于處于三本招生的民辦院校、獨立院校有較明顯的歧視之嫌。徹底取消高考錄取批次之后,高校的一本、二本、三本身份將不復存在,考生填報高考志愿時也不再糾結于錄取批次,將更注重對學校和專業(yè)的選擇,這對促進教育公平、就業(yè)具有重要意義。面對這樣的形式,不論是傳統(tǒng)的二本公辦院校,或是民辦院校,都將面臨著新一輪的洗牌,沒有特色的高校將很難生存,高校之間的招生競爭最終要回歸到辦學實力的競爭。批次合并免去了原三本學校招生的難言之隱,提供了發(fā)展特色專業(yè)的可能,也促使二本學校根據(jù)自身特色改革發(fā)展。對學生而言,挑大學選專業(yè)可以更加注重興趣合不合、專業(yè)實力強不強,不必為批次傷神。作為高考改革的關鍵一環(huán),招生錄取批次的改革對于高校要求不斷提高,高校如果想要招納更多優(yōu)秀人才,必須積極走出去,爭創(chuàng)“雙一流”,以更加獨特的專業(yè)和辦學特色吸引考生報考。而這也是和新高考改革后的第一屆高三的高考志愿填報方式想匹配吻合的。批次合并之后,未來的專業(yè)+院校模式將更為清晰明了。對于新高考的啟動,批次合并無疑是必不可少的推動作用。

其他答案

高考改革合并“本科批次”有什么影響2016年,廣東等15個省(市)取消了本科第三批次(即原二本B),將本科二批和本科三批合并,而上海市更是率先將所有本科批次合并成一個本科批次。那么,合并二本批次,對于我們廣東考生來說到底有哪些影響呢 我們接著往下看:合并“二本”能否消弭學歷歧視人們通常所說的“一本、二本、三本”,是指高校在高考招生時的錄取批次,一般來說,批次越靠后,錄取分數(shù)線越低。學校所在批次與這所學校的等級、層次已經(jīng)幾乎可以畫上等號。這種對學校的等級劃分,也直接影響到了畢業(yè)生的社會評價,并使學歷歧視更加泛濫。如今,有越來越多的省份明確將合并本科二批和本科三批,這也宣告著“三本”或將在不久的將來退出歷史舞臺。合并“二本”是消弭學歷歧視的第一步,對于促進教育公平、就業(yè)公平,減輕基礎教育的高考焦慮具有重要意義。但是,我們必須意識到,整個社會的教育等級意識,不會因為取消“三本”就自然消失。我國高校還有其他身份標簽,比如“985”和“211”,公辦和民辦等等。如果只是取消“三本”,繼續(xù)保留一本、二本,以及“985”“211”等其他教育等級意識的標簽,那么這些標簽對高校的身份價值將更大,一些用人單位會更強調學生的這些標簽,那么“院校歧視”和學歷歧視問題仍然會存在??v觀各國高等教育的發(fā)展,鮮有由政府為大學分級的現(xiàn)象。大學名氣、畢業(yè)生質量,完全由市場認定。高校只要在正常的教育市場中自然發(fā)展、自然競爭,就會以學校自身的水平和特色吸引學生,學校的教學質量也得以在畢業(yè)生的市場競爭中體現(xiàn)出來,形成與自己相符的社會評價,積累學校的美譽度。別讓考生糾結上幾本了高考錄取批次人為地把高校分為三六九等,既制造高校間的不平等競爭,也加劇了基礎教育的名校情結和升學焦慮。高中學校關注本校的一本率、二本率,學生和家長也在乎能否上一本學校。目前,一些地方還保留著三本,而已經(jīng)融合二本、三本的地方也沒有確定何時進一步取消二本。從已經(jīng)取消三本甚至二本的改革實踐看,一步到位合并所有本科錄取批次,不存在技術問題,也不會導致錄取秩序受影響。我國大多數(shù)省(市、區(qū))都已經(jīng)實行平行志愿,融合批次只需調整平行志愿院校個數(shù)。廣東今年合并了二本A、二本B批次,只有一個二本批次,考生在高考填報志愿時,一次性填報11所(第一組7所+第二組4所)平行志愿院校,以前是8所(5+3)平行志愿院校。這一融合,讓原來的二本B院校得以向考生展示學校辦學特色。錄取結果顯示,有部分原來的二本B院校錄取分數(shù)遠遠超過以前的二本A院校??忌僖膊槐丶m結于上一所差一點的二本A學校,還是上一個二本B好專業(yè)的問題。就在廣東合并二本批次前,已經(jīng)連續(xù)幾年把部分辦學“優(yōu)質”的二本A院校、專業(yè)“升格”到一本招生,如深圳大學、廣州大學。這提高了廣東一向“低調”的一本率,同時也鼓勵二本院校辦出水平和特色以“升格”到一本。取消所有錄取批次,賦予了所有高校平等競爭環(huán)境,促進高校用辦學質量和特色吸引學生,而不是想著如何升格。這也引導學生在選擇學校、專業(yè)時,淡化學校身份,關注學校本身的辦學質量,這樣的改革,對于教育局來說何樂而不為 合并“二本”不能僅“看上去很美”合并本科批次,可以打破中國民辦高等教育發(fā)展的瓶頸,有利于民辦高校吸納高素質生源,有利于民辦與公辦高校間的平等競爭……但,如果后續(xù)工作和配套措施跟不上,合并“二本”就只能“看上去很美”。長期以來,“三本”院校作為“末流院校”的代名詞,在考生、家長腦中已經(jīng)根深蒂固了,如果社會和家長對原“三本”院校的偏見不消除,在他們的心中永遠會有“二本”“三本”之分。加上不少政府部門、企事業(yè)單位,將“民辦院?!碑厴I(yè)生擋在提干、招工人員之外,無形中繼續(xù)將公辦、民辦院校分個三六九等,即使合并“二本”,也是有名無實。合并“二本”,對于那些實力雄厚的原二本B高校而言,確實是春天來了,如果能夠乘著這個改革的契機,也是對自身學校的提升的機會;而對于實力弱的民辦高校而言,則是寒冬將至,從此與前列高校越拉越遠??傊?,合并高校批次,還有許多工作要做:強化宣傳,改變人們對民辦院校的認識,取消無形的歧視民辦高校的政策,引導高校回歸辦學實力的競爭……這些工作,一樣也不能少。

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