非常好。

鄭州航空港區(qū)遵大路小學(xué)坐落于鄭州航空港區(qū)遵大路50號(hào)，開建于2012年12月，于2013年8月底竣工并投入使用。目前有教職工101人、教學(xué)班37個(gè)、學(xué)生1973人。學(xué)校立足立德樹人根本任務(wù)，從“簡”辦學(xué)，堅(jiān)持“傳遞正能量，發(fā)揮正思維，圓吾中國夢(mèng)”的辦學(xué)方向，彰顯“尚德、本真、篤行、簡約”的辦學(xué)理念。在“合力、競(jìng)爭、務(wù)實(shí)、責(zé)任”校訓(xùn)的引導(dǎo)下，形成“正思、正言、正行、正氣”的校風(fēng)；在“尊重、賞識(shí)、喚醒、激發(fā)”的教風(fēng)下，養(yǎng)成“愿學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)”的學(xué)風(fēng)。在“雙減”背景下，學(xué)校如何進(jìn)一步提質(zhì)增效，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長？遵大路小學(xué)在鄭州市、航空港區(qū)教育文化衛(wèi)生體育部門的組織和指導(dǎo)下，在航空港區(qū)教研室的整體部署下，結(jié)合校情、學(xué)情，從認(rèn)識(shí)到行動(dòng)，以課堂研究、校本教研、作業(yè)建設(shè)、延時(shí)服務(wù)四個(gè)方面為抓手，全面落實(shí)“雙減”相關(guān)要求。抓課堂研究 提高課堂教學(xué)效率首先，學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊開足國家課程。其次，學(xué)校有順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)、立足區(qū)情校情的辦學(xué)思想和管理模式，即以“簡約”教學(xué)為主體文化，以“一軸兩翼”為管理模式。遵大路教育人在實(shí)踐中反思、在摸索中前行，不斷改良、優(yōu)化教育思想、教育思路、教學(xué)模式。結(jié)合發(fā)展現(xiàn)狀，學(xué)校以“一軸兩翼”為管理模式，即以“簡”文化為軸，以“簡約”課堂（師生共享課堂）、“簡·悅”創(chuàng)客課程及“風(fēng)雅韻”社團(tuán)為兩翼。在“潤澤生命”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，“讓個(gè)性更鮮明一些”的管理目標(biāo)得以落實(shí)。在“展示自我，享受快樂”的行為方式中，豐富學(xué)生的校園生活。在教師成長方面，學(xué)校結(jié)合教師內(nèi)在需求，構(gòu)建“成長型教師—專業(yè)型教師—骨干型教師—各級(jí)名師”的梯隊(duì)培養(yǎng)模式，為教師專業(yè)成長搭建平臺(tái)，激發(fā)教師主動(dòng)發(fā)展的潛力，為提高教學(xué)質(zhì)量提供支撐。在課堂形態(tài)方面，語文學(xué)科依托多文本閱讀“1+X”的建構(gòu)模式，在課堂有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生通過較高水平的探究性群文閱讀，體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)樂趣；此外，為提高教師的課堂質(zhì)量，學(xué)校分別梳理了不同學(xué)段的精讀課和略讀課的流程，進(jìn)行分類教學(xué)，有了這樣的架構(gòu)，教師上課更加得心應(yīng)手，課堂40分鐘更加高效。例如，數(shù)學(xué)學(xué)科的“四趣”課堂模式，分為4個(gè)環(huán)節(jié)：問題激趣、探究生趣、展示享趣、檢測(cè)得趣。從問題激趣環(huán)節(jié)開始，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；探究生趣環(huán)節(jié)，學(xué)生深入研讀教材，在教師精心設(shè)計(jì)的探究活動(dòng)中，經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位；展示享趣環(huán)節(jié)，學(xué)生在分享交流中加深對(duì)知識(shí)的理解，歸納表達(dá)能力得以提升，自我價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)；檢測(cè)得趣環(huán)節(jié)，教師精心設(shè)計(jì)有梯度、有層次的檢測(cè)題目，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)，為指導(dǎo)教學(xué)提供一手材料。再如，英語課堂教學(xué)以“任務(wù)型”教學(xué)為主要教學(xué)模式，力求用多樣性的游戲、活動(dòng)任務(wù)等吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和英語學(xué)習(xí)興趣?！坝⒄Z項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”是學(xué)校學(xué)科活動(dòng)的一個(gè)特色。教師組織學(xué)生尋找衣服上的英文，開展用英語朗誦中國古詩、用英語講述中國故事、校園廣播英語秀等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。此外，科學(xué)學(xué)科以提高整體科學(xué)素質(zhì)為核心，以發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為歸宿，探索出了基于核心素養(yǎng)的科學(xué)課程結(jié)構(gòu)。學(xué)校每學(xué)期開設(shè)一次“簡約教學(xué)風(fēng)采課”，其中有一學(xué)期的主題是“‘雙減’背景下簡約教學(xué)風(fēng)采展示暨多文本閱讀觀摩”，分學(xué)科精準(zhǔn)制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以活動(dòng)促成長，達(dá)到減負(fù)增效的目的。抓校本教研提高教師專業(yè)能力學(xué)校建立長效學(xué)科教研機(jī)制，每日都有組內(nèi)教研，每周都有學(xué)科教研。在“雙減”背景下，教研主題更加鮮明，教研內(nèi)容進(jìn)一步聚焦，教師平時(shí)收集教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，在教研時(shí)集中討論，再將小問題梳理成一個(gè)個(gè)主題進(jìn)行研討。數(shù)學(xué)學(xué)科開展“如何進(jìn)行有效預(yù)習(xí)”“如何把控課堂時(shí)間”“‘雙減’背景下作業(yè)設(shè)計(jì)與管理”“命題設(shè)計(jì)”等主題教研活動(dòng)。從教師到學(xué)生，從課前到課中再到課后，形成鏈條，環(huán)環(huán)相扣，層層落實(shí)。語文學(xué)科積極探索大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，在精讀課中學(xué)方法，在略讀課中放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以大主題、大觀念、大情景等為中心，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分析、整合和開發(fā)，形成具有明確主題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、真實(shí)情境、課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)反饋等要素且能滿足多種課型需求的結(jié)構(gòu)化統(tǒng)籌規(guī)劃。此外，學(xué)校重視過程管理，規(guī)范課題運(yùn)作，進(jìn)一步提升教師的專業(yè)能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極參與、指導(dǎo)、檢查課題研究進(jìn)程；教師熱情投入，運(yùn)用各種方法開展課題研究工作，不斷進(jìn)行階段小結(jié)，并及時(shí)交流反饋，以便揚(yáng)長避短開展工作。在研究的過程中，學(xué)校始終堅(jiān)持以課堂為陣地、以活動(dòng)為依托，營造教育科研的濃厚氛圍。在課題研究過程中，學(xué)校教師的課堂教學(xué)能力、教改能力和教育科研能力等業(yè)務(wù)素養(yǎng)得到了錘煉和提高，教師駕馭實(shí)踐以及提升理論的能力不斷增強(qiáng)。國家、省級(jí)課題遍地開花，論文在省、市、區(qū)級(jí)評(píng)比中頻頻獲獎(jiǎng)。抓作業(yè)建設(shè)探索提質(zhì)增效策略學(xué)校制定了合理的作業(yè)管理方案、作業(yè)審批制度、公示制度，加強(qiáng)學(xué)科組、年級(jí)組統(tǒng)籌，要求布置分層、彈性化和個(gè)性化作業(yè)。學(xué)校統(tǒng)籌管理，控制總量，實(shí)行學(xué)科主任審批制，級(jí)段長、班主任監(jiān)督負(fù)責(zé)制。

1. 主張“單元作業(yè)設(shè)計(jì)一體化”“單元作業(yè)設(shè)計(jì)一體化”的基本流程為“單元作業(yè)規(guī)劃—單元作業(yè)設(shè)計(jì)—單元作業(yè)實(shí)施—單元作業(yè)反饋”，讓學(xué)生參與作業(yè)的設(shè)計(jì)、規(guī)劃和布置，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在完成作業(yè)過程中的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，以此增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與探究能力。

2. 作業(yè)管理實(shí)行“一三三模式”以學(xué)科核心素養(yǎng)提升為關(guān)鍵點(diǎn)，教師作業(yè)布置分學(xué)科、分學(xué)段、分時(shí)段，作業(yè)設(shè)計(jì)精巧、精準(zhǔn)、精心。

3. 作業(yè)分類布置并把好“三關(guān)”作業(yè)布置分為基礎(chǔ)性作業(yè)和拓展性作業(yè)，備課組長把好質(zhì)量關(guān)、數(shù)量關(guān)、時(shí)長關(guān)?；A(chǔ)性作業(yè)具有層次性、梯度性，拓展性作業(yè)（實(shí)踐作業(yè)）具有綜合性、實(shí)踐性、探究性。例如，單元作業(yè)設(shè)計(jì)“聲音可以這樣寫”布置的實(shí)踐性作業(yè)是：聽一聽自己喜歡的音樂，寫下聯(lián)想的畫面或場(chǎng)景。群文閱讀課后作業(yè)可以這樣設(shè)計(jì)：（1）把課堂上學(xué)到的方法運(yùn)用到課外閱讀中，與家人分享故事；（2）有興趣的學(xué)生可以給自己喜歡的童話故事畫一幅美麗的插畫。通過創(chuàng)新作業(yè)形式，徹底消除了作業(yè)量大、作業(yè)布置隨意性強(qiáng)、作業(yè)目標(biāo)指向不清晰、重復(fù)考查和反復(fù)操練作業(yè)多、探究性作業(yè)少等弊端，讓作業(yè)成為學(xué)生喜歡做又長本領(lǐng)的事情，達(dá)到減負(fù)增效提質(zhì)的目的。抓延時(shí)服務(wù)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展學(xué)校延時(shí)服務(wù)按照“5+2+X”模式開展。延時(shí)課一是作業(yè)輔導(dǎo)，各科教師走進(jìn)教室，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)活動(dòng)中遇到的問題；延時(shí)課二是社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)校設(shè)有校級(jí)社團(tuán)和年級(jí)社團(tuán)。學(xué)校開放所有功能室，以滿足師生活動(dòng)需要。具體說來，學(xué)校結(jié)合實(shí)際制定并全面開展了延時(shí)服務(wù)工作，包括午間陪餐、自主輔導(dǎo)、特色課程三個(gè)部分。學(xué)校的課后服務(wù)首先解決學(xué)生的作業(yè)問題，讓學(xué)生在學(xué)校內(nèi)完成當(dāng)天作業(yè)。延時(shí)課安排學(xué)生自主作業(yè)、自主閱讀，為了提高作業(yè)輔導(dǎo)效果，以本班授課教師為主，輔導(dǎo)時(shí)更有針對(duì)性。教師精心準(zhǔn)備，根據(jù)學(xué)生不懂的問題，耐心輔導(dǎo)、講解，不落下一個(gè)學(xué)生，同時(shí)堅(jiān)決執(zhí)行“三不”承諾——“不上新課、不集中輔導(dǎo)、不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”。學(xué)校在開齊開足國家課程的基礎(chǔ)上開設(shè)了學(xué)科拓展、語言文學(xué)、藝體、人文素養(yǎng)、身心發(fā)展、生活技能六大類校本課程，如淺草漢字、小精靈朗誦、玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)、夢(mèng)的寓言剪紙、愛的華爾茲、合聲合唱社團(tuán)、校園足球、丹青國畫社團(tuán)等精品校本課程。同時(shí)，以創(chuàng)客空間為主陣地，成立多個(gè)創(chuàng)客工坊，如“繪創(chuàng)童心”繪本制作工坊、“小小建筑師”工坊、“3D創(chuàng)意打印”工坊、“航海、航空模型”工坊、“OM頭腦風(fēng)暴”工坊、“微校園”微電影工坊、“電腦編程”創(chuàng)夢(mèng)工坊、“版之韻”創(chuàng)客工坊、“指間手作”工坊等。創(chuàng)客教育鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試、敢于把創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)，在“思中做、做中學(xué)、學(xué)中做、做中思”中成長智慧，讓學(xué)生的校園生活更有意義，為孩子的童年涂上了亮麗的色彩。課前的精心教研、課中的深度探究、課后的作業(yè)輔導(dǎo)及豐富的社團(tuán)活動(dòng)，共同助力達(dá)成減負(fù)增效目標(biāo)。學(xué)校進(jìn)行的課后服務(wù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，98%的家長反映家庭教育支出減少、孩子睡眠時(shí)間增加，對(duì)學(xué)校教育的滿意度明顯提升。學(xué)校也將繼續(xù)聚焦以上幾個(gè)方面，在工作中不斷發(fā)現(xiàn)問題，并在作業(yè)建設(shè)與研究、社團(tuán)建設(shè)與發(fā)展、勞動(dòng)課程開發(fā)與實(shí)施等方面進(jìn)行更深層次的突破，不斷深化研究，不斷強(qiáng)化品質(zhì)，不斷追求實(shí)效，將減負(fù)增效提質(zhì)進(jìn)行到底。近年來，鄭州航空港區(qū)遵大路小學(xué)以“改革創(chuàng)新求發(fā)展，特色內(nèi)涵鑄輝煌”為教育目標(biāo)，育人有道，施教以德，呈現(xiàn)尊重、關(guān)愛、民主、和諧的學(xué)習(xí)生態(tài)，逐步辦成航空港實(shí)驗(yàn)區(qū)教育、科研、質(zhì)量、課改水平一流的品牌學(xué)校，立于實(shí)驗(yàn)區(qū)教育改革的新高地，為航空港實(shí)驗(yàn)區(qū)的發(fā)展著力培養(yǎng)愛國、敬業(yè)、誠信、友善的合格人才并發(fā)揮教育示范作用。“器大者聲必閎，志高者意必遠(yuǎn)?！毙碌膶W(xué)年又將開始，鄭州航空港區(qū)遵大路小學(xué)將繼續(xù)聚精會(huì)神抓質(zhì)量、一心一意謀發(fā)展、不折不扣嚴(yán)管理、俯下身子抓落實(shí)，使得管理再達(dá)新水平、質(zhì)量再上新臺(tái)階、發(fā)展再添新亮點(diǎn)。征途漫漫，唯有奮斗。未來，遵大路小學(xué)將繼續(xù)奮斗，以飽滿的熱情與昂揚(yáng)的斗志，勇往直前，共同打造特色教育，續(xù)寫更多刻有“遵大路”印記的教育篇章。