戲劇教育是一種教育性質(zhì)的戲劇活動(dòng)，或者說是戲劇方式的教育活動(dòng)。

法國思想家盧梭曾提出將戲劇融入教學(xué)，隨后美國兒童劇場(chǎng)協(xié)會(huì)（Amercian Association of theatre for Youth）簡(jiǎn)稱AATE，召集了七十余位戲劇學(xué)者與專家進(jìn)行研討，在研究報(bào)告中將戲劇教學(xué)的內(nèi)容歸納為四大類：1．發(fā)展自身內(nèi)在與外在的資源；2．借由藝術(shù)合作創(chuàng)作戲劇；3．將戲劇與社會(huì)情境結(jié)合；4．美學(xué)評(píng)析。在戲劇教學(xué)的過程中，兒童是參與者、制作者和欣賞者。參與者所需要的基本能力包括感官與情感感知能力、想象力、身體動(dòng)作、聲音、紀(jì)律以及自我認(rèn)知。戲劇教育的重點(diǎn)在于參與，從感受中領(lǐng)略知識(shí)的意蘊(yùn)，從相互交流中發(fā)展可能性、創(chuàng)造性。