背誦課文的戰(zhàn)術(shù)就是各個(gè)擊破。即先

背第一小段，背熟了再背第二小段。接著

兩段連起來背，再三段連起背，以此類推，

直到結(jié)尾，這樣一段段積，記得快些，你若

從課文開篇一口氣讀到尾，你就是讀四五遍

甚至更多遍數(shù)，也難背得出，只有一小段

一小段去啃，去消化，再連起來背就輕松

多了。省時(shí)省力。

說到背誦不由得想起小時(shí)候背誦課文的場(chǎng)景：花了大量時(shí)間，可在組長(zhǎng)哪兒背得磕磕巴巴，不是多字就是少字。那時(shí)都?xì)w咎于記性差，現(xiàn)在才知道是沒有方法。這些年來，在教學(xué)生背誦時(shí)，也摸出了高效背誦的方法。

一、通讀全文

要背誦，快速流利地讀是基礎(chǔ)。讀都讀不通，怎么背。有些孩子，急于求成，還沒通順課文就要背。這肯定是不行的。要背，先把課文讀通順、流利了吧！

二、縱觀全文

讀通順了課文后就要了解課文的謀篇布局。如《頤和園》是按：“長(zhǎng)廊——萬壽山腳下——佛香閣前——昆明湖”這樣的游覽順序來介紹的，再加上開頭和結(jié)尾，總分總的結(jié)構(gòu)，全文儼然一體。

三、細(xì)析逐句

文章是由句連綴而成的。背誦時(shí)，有必要了解句與句之間的關(guān)系。如《頤和園》一文寫長(zhǎng)廊這一段“進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長(zhǎng)廊。綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽?！比喂?句，第一句是引出了長(zhǎng)廊。第2至5句是寫長(zhǎng)廊的色彩、長(zhǎng)度，上面的畫，兩旁的花木來突顯長(zhǎng)廊長(zhǎng)和美。第6句寫到了從昆明湖上吹來的風(fēng)，為下文做鋪墊。這么一分析，全段就明了了，背誦就輕松了。

四、多背誦

背誦是個(gè)技術(shù)活，更是個(gè)體力活。這兒的體力，就是要多背誦。正如《賣油翁》中 ，賣油翁的話：“我亦無他，惟手熟爾?！北痴b亦是如此。

以上是我的一些經(jīng)驗(yàn)之談，愿與各位分享，不當(dāng)之處望指正！

這個(gè)問題以前我也談過。我的做法是先引道學(xué)生疏通文字，讀通全文，逐段弄清作者寫了什么，怎么寫的，段與段之間有何關(guān)聯(lián)，全文表達(dá)了什么王題思想。在此基礎(chǔ)上由老師(如自學(xué)可請(qǐng)一同學(xué))根據(jù)課文所寫內(nèi)容提出問題，要求學(xué)生用課文中原句回答。一段一段的這樣問答兩遍，第三遍就基本能全文背出。以《岳陽樓記》為例，師:什么人在什么時(shí)候，在怎樣的情況做了什么事，叫我做什么？生:慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡，政通人和，百廢俱興，…囑予作文以記之。這樣第段很快就記下來了。依此法逐段背下去，完后再耒一遍。到第三遍全文連背，基本就能背出。當(dāng)然各有各的背誦技巧，這僅是我的做法，謹(jǐn)述以供參考。

很高興回答這個(gè)問題！

1.理解的背。如果一味的機(jī)械記憶，大腦會(huì)很快的疲倦下來，枯燥無味，不利于記憶

2.多使用聯(lián)想法。舉個(gè)例子，比如英語單詞tap 它既有水龍頭的意思 又有挖掘市場(chǎng) 挖掘的意思。tap和top很像，top是高的意思 a就像水龍頭的把手 tap就是水龍頭的意思。 a還像一個(gè)鏟子，所以有挖掘的意思。

3.多背多寫 達(dá)到不假思索的程度 這樣會(huì)記得很深刻

4.定時(shí)的復(fù)習(xí)