如何在語(yǔ)境中進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)？這個(gè)問題應(yīng)該是很多老師很關(guān)注又為之絞盡腦汁的事情。

語(yǔ)言的東西，要想學(xué)得快，學(xué)得有意思，就得有語(yǔ)言學(xué)習(xí)的氛圍。而英語(yǔ)對(duì)于我們來說是一門外語(yǔ)，周邊的人說的都是漢語(yǔ)，沒有語(yǔ)言學(xué)習(xí)的大環(huán)境。因此，只有靠老師在課堂上盡可能地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)境。如何創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，方法還是有的，尤其是對(duì)于小學(xué)、初中階段。游戲法、實(shí)物直觀教學(xué)法都是受小朋友們喜歡的。比如教一些動(dòng)作的單詞，可以設(shè)計(jì)成3人一組的游戲，一人在后面舉著單詞卡，一人背對(duì)該生并根據(jù)對(duì)面的第三個(gè)同學(xué)表演的動(dòng)作猜出這個(gè)單詞。對(duì)于一些表演難度稍微大點(diǎn)的詞，表演的人可以適當(dāng)?shù)赜靡恍┫嚓P(guān)的詞來簡(jiǎn)單解釋，給猜單詞的同學(xué)一些提示。如教水果、教室物品等詞時(shí)可以直接呈現(xiàn)實(shí)物或是圖片，還可以在課堂結(jié)束時(shí)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)把這些水果作為獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生。