1、側(cè)重點(diǎn)不同中教老師教學(xué)側(cè)重于句型、語(yǔ)法。

外教老師教學(xué)側(cè)重于交流、運(yùn)用。

2、教學(xué)方式不同中教老師對(duì)國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教學(xué)方式非常了解，教學(xué)過(guò)程中能舉一反三，讓學(xué)生快速理解，因?yàn)橹薪汤蠋熀痛蠹乙粯咏?jīng)歷過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)會(huì)遇到的問(wèn)題，比如發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)、容易受母語(yǔ)思維影響，在這樣的背景影響下，老師的教學(xué)會(huì)更有針對(duì)性。對(duì)外教來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)本就是母語(yǔ)，作為一位生來(lái)母語(yǔ)者，在教學(xué)中談?wù)撟约撼砷L(zhǎng)的環(huán)境、自己國(guó)家的文化，是隨手拈來(lái)的事情，而且一切都是那么自然，不可否認(rèn)，中教老師在這方面的優(yōu)勢(shì)要稍弱一些。

3、英語(yǔ)外教和中教的各自優(yōu)勢(shì)在英語(yǔ)發(fā)音這方面的教學(xué)，中教老師要更加擅長(zhǎng)，對(duì)大家的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也更有幫助。他們都曾經(jīng)歷過(guò)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的階段，知道大家在學(xué)習(xí)英文發(fā)音中會(huì)遇到怎樣的問(wèn)題，比如將單詞讀法翻譯成中文再去學(xué)習(xí)發(fā)音，所以老師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)更有針對(duì)性，能迅速發(fā)現(xiàn)大家的發(fā)音錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。外教老師則認(rèn)為通過(guò)音標(biāo)學(xué)習(xí)單詞似乎是一件理所當(dāng)然的事情，所以在教學(xué)過(guò)程中很難注意到。但是幼兒英語(yǔ)外教以年輕人為主，比較活潑，互動(dòng)性好。成人英語(yǔ)外教教學(xué)側(cè)重實(shí)用性，以提高學(xué)員口語(yǔ)為主。專(zhuān)職外教以英語(yǔ)教育為主，英語(yǔ)教學(xué)的收入為生活的經(jīng)濟(jì)支柱，他們一般工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)更專(zhuān)業(yè)。英語(yǔ)外教，就是以教授英語(yǔ)作為第二外語(yǔ)的外籍教師，在國(guó)內(nèi)通常指從事英語(yǔ)教育工作的外籍人士，以英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的外籍人士為主，其中英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家包括美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞、新西蘭、愛(ài)爾蘭、南非等國(guó)家。很多人都會(huì)進(jìn)入一個(gè)誤區(qū)，只要找個(gè)外國(guó)人就可以當(dāng)英語(yǔ)外教教書(shū)，英語(yǔ)外教在中國(guó)教書(shū)要達(dá)到一定資質(zhì)的，外教需要合法的工作手續(xù)，比如工作簽證，教師資格證書(shū)，工作許可等。目前國(guó)內(nèi)對(duì)英語(yǔ)外教的需求量很大，但英語(yǔ)外教大多喜歡大城市，如北京、上海、深圳、廣州，中小城市尋找以英語(yǔ)為母語(yǔ)的外教仍然比較困難，比如使用非英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的外教進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。在國(guó)內(nèi)，對(duì)英語(yǔ)外教一般要求具有本科以上學(xué)歷，兩年以上教育工作經(jīng)驗(yàn)，有TESL，TESOL，TEFL，CELTA證書(shū)。通常招聘學(xué)校通常對(duì)英語(yǔ)外教也有年齡要求。希望英語(yǔ)外教在22－60歲之間，特殊情況下可以放寬限制。