NO1深入了解每個孩子新老師剛進(jìn)班，第一項工作就是認(rèn)識班級孩子，并能夠準(zhǔn)確叫出他們的大名和小名。

在和每個孩子相處時，老師要學(xué)會傾聽，樂于與孩子多交流，與孩子交流語言要直接、簡單、精準(zhǔn)。在相處中發(fā)現(xiàn)孩子思維所處的階段，可以多多和班級老師交流溝通，共同促進(jìn)孩子心智成長。NO2輔助孩子的成長很多老師剛剛畢業(yè)或第一次接受蒙氏教育，在帶班時總還有著固有思維，不能夠完全做到尊重兒童，為大家分享3點(diǎn)，照做你就能快速上手了：

1、孩子有自己的節(jié)奏，尊重孩子的學(xué)習(xí)節(jié)奏,允許孩子在操作工作時按自己的想法探索與創(chuàng)造。

2、適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，但不要過多也不要過少，依據(jù)孩子的狀態(tài)決定。

3、在孩子出現(xiàn)操作偏差或違背原則時，要給予引導(dǎo)和示范。分組上課日常精彩一刻N(yùn)O3接受孩子不同差異一件事情的難點(diǎn)在不同的孩子身上會有不同，教師要了解每個孩子的發(fā)展水平和階段，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計活動，讓每個孩子都能在原有水平上得到提高。尊重孩子個性差異進(jìn)行因材施教，具體要遵循六個基本原則：

1、教育內(nèi)容：孩子需要什么。

2、教育量：需要多少。

3、教育時機(jī)：什么時候需要。

4、教育方法：使用什么教育方法。

5、教育環(huán)境：什么環(huán)境條件下需要。

6、教育者：由誰來施教。這六個基本原則必須全面兼顧、綜合平衡、正確實(shí)施才能達(dá)到教育的最佳目的，最大化地激發(fā)出孩子內(nèi)在隱藏的潛能，使孩子擁有成功必備的綜合素質(zhì)。NO4杜絕不備課就上課認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提，也是提高教師教學(xué)水平的有效方式，新老師剛?cè)氚鄮дn要做到：（1）根據(jù)班級備課要求備課；（2）提前一天和班級老師過課；（3）根據(jù)班級老師建議改進(jìn)，到最終無問題才能上課。不評判每個孩子新老師在帶孩子過程中，絕不在孩子的面前或背后刻意批評他，對于孩子的學(xué)習(xí)我們要做到：

1、幼師要帶領(lǐng)孩子體會學(xué)習(xí)的樂趣。

2、幫助孩子減少壓力：壓力是學(xué)習(xí)的阻力，壓力阻礙學(xué)習(xí)的智力發(fā)展。

3、發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，了解孩子的困難點(diǎn)。發(fā)展興趣，幫孩子渡過困難。

4、允許孩子重復(fù)工作，孩子對感興趣的工作即使重復(fù)很多遍還是樂此不疲，并在不斷的重復(fù)工作中發(fā)展他的能力。NO6不給孩子貼標(biāo)簽正處于成長階段的孩子，老師和家長都不能給他們貼標(biāo)簽，這樣很容易讓孩子往不好的方向發(fā)展。假若這些標(biāo)簽在他們身上經(jīng)常不斷被強(qiáng)調(diào)，很有成為一種固有標(biāo)簽，潛移默化地影響孩子一輩子。NO7耐心指導(dǎo)孩子在蒙氏班，教師除了觀察外，就是要及時發(fā)現(xiàn)孩子目前的情況，并適當(dāng)適時進(jìn)行指導(dǎo)，可以做到：

1、幼兒在指導(dǎo)孩子時語言要溫柔而堅定。

2、幼師對孩子要做到“尊重+常規(guī)培養(yǎng)”，有規(guī)則但不過于約束。

3、讓需要你的孩子隨時看到你，讓不需要你的孩子看不見你。

4、讓超前發(fā)展的孩子得到引導(dǎo)，讓無所事事的孩子回歸工作。