需要以下條件：
一、知識(shí)方面作為英語(yǔ)教師，英語(yǔ)知識(shí)方面必須精通英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)義以及語(yǔ)法方面的知識(shí)，英語(yǔ)上的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力更是要突出。
二、表達(dá)能力方面英語(yǔ)老師應(yīng)了解,在一定的語(yǔ)言學(xué)和心理學(xué)理論背景下產(chǎn)生的多種教學(xué)流派,如語(yǔ)法、翻譯法、直接法、聽(tīng)說(shuō)法、交際法、暗示法、社團(tuán)學(xué)習(xí)法、咨詢法、沉默法,因?yàn)檫@些流派各自有其特殊的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)境，在傳授知識(shí)上才能更好的教導(dǎo)學(xué)生。
三、教學(xué)能力教師應(yīng)具備靈活高效選擇運(yùn)用教學(xué)方法的能力。不同的教學(xué)方法適用于不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生，而在教學(xué)實(shí)踐中教又無(wú)定法，所以教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生、課堂及教材實(shí)際，讓不同的教學(xué)方法發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
四、英語(yǔ)教師資格證教師資格證是教育行業(yè)從業(yè)教師的許可證。非師范類(lèi)和其他社會(huì)人員需要在社會(huì)上參加認(rèn)證考試等一系列測(cè)試后才能申請(qǐng)教師資格證。
五、思想方面教育德為先。教師必須具備過(guò)硬的思想道德素質(zhì)，才能引導(dǎo)學(xué)生健康地成長(zhǎng)。
六、需要有教育科學(xué)理念需要掌握教育學(xué)、心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)法等基本知識(shí)，轉(zhuǎn)變過(guò)去“教書(shū)匠”的傳統(tǒng)，用積極的教學(xué)觀念去武裝自己的頭腦。
七、個(gè)人能力方面要有教學(xué)創(chuàng)新能力。創(chuàng)新的教學(xué)是指具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)，勇于探索新領(lǐng)域新方法的能力，善于吸收最新教育科研成果，將其運(yùn)用到教學(xué)中，并有獨(dú)特的見(jiàn)解，能夠發(fā)現(xiàn)行之有效的新教學(xué)方法，把探索、研究到的新方法運(yùn)用到新的教學(xué)實(shí)踐中去。證書(shū)方面要考取四六級(jí)英語(yǔ)等級(jí)證書(shū)，六級(jí)是最低標(biāo)準(zhǔn)。以及教師資格證。研究生可以選擇性考取，但是大部分學(xué)校全職英語(yǔ)教師都要求學(xué)歷要求要研究生或研究生以上，建議考取研究生。擴(kuò)展資料：一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師除具備必需的教育理論,學(xué)科知識(shí)和師德修養(yǎng)外,還必須擁有幾個(gè)方面的能力素質(zhì),那就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。通過(guò)教學(xué)中的實(shí)踐,總結(jié)了這幾方面技能在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。一、聽(tīng)現(xiàn)行英語(yǔ)教學(xué)要求教師具備廣博的英語(yǔ)文化知識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)流暢的英語(yǔ)發(fā)音。而這種知識(shí)的獲得,發(fā)音技巧的形成,聽(tīng)英語(yǔ)廣播,看英語(yǔ)電影不失為便捷的途徑。如果教師不具備良好的聽(tīng)力,便無(wú)法知曉聽(tīng)力內(nèi)容,無(wú)法做學(xué)生的表率,指導(dǎo)學(xué)生去聽(tīng),也無(wú)法模仿其中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。如果教師自身聽(tīng)力水平低,不看教師用書(shū)上的錄音材料便不知收錄機(jī)所放內(nèi)容,是難以取得滿意的學(xué)習(xí)效果的。
二、說(shuō)交際化課堂教學(xué)要求教師必須堅(jiān)持盡量使用英語(yǔ),必要時(shí)利用母語(yǔ)這一教學(xué)原則,力求使自己說(shuō)出的英語(yǔ)規(guī)范、地道,語(yǔ)速適中,同時(shí)在講課時(shí)配以適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言,營(yíng)造用英語(yǔ)授課的氛圍,培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。
三、讀學(xué)生聽(tīng)到的英語(yǔ)絕大部分來(lái)自教師課堂上的英語(yǔ)。因此教師的讀音必然影響學(xué)生聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)對(duì)于語(yǔ)音的反應(yīng)。為了幫助學(xué)生建立起有效的語(yǔ)音構(gòu)成,這就要求教師在讀音上做到盡可能準(zhǔn)確,否則,學(xué)生在綜合教學(xué)中受到的英語(yǔ)語(yǔ)音刺激就可能弱化,從而降低聽(tīng)的教學(xué)效果。
四、寫(xiě)英語(yǔ)教師必須用好兩件武器———talk和chalk。教師口才要好,講課吐字清晰,語(yǔ)言簡(jiǎn)練重點(diǎn)突出,還必須能寫(xiě)一手好粉筆字。在課堂上教師的板書(shū)在一定程度上是一個(gè)教師的教學(xué)能力的直接反映。教師的板書(shū)好,字跡清晰、醒目、工整,可以給學(xué)生一個(gè)很好的視覺(jué)形象,有助于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和語(yǔ)言能力的操練,從而增強(qiáng)教學(xué)的效果。
