有用。

一、拓展topic的思想性新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)歷和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合運用語言的能力，使語言學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐的過程。具體化就是情感目標(biāo)，即寓思想情感教育于語言教學(xué)中，如在教學(xué)Unit 8 I’ll help clean up the city parks.“志愿者”這個topic時，應(yīng)滲透情感教育。社會需要志愿者，志愿者在大難的時候展現(xiàn)大愛。汶川地震、雅安地震，志愿者的愛撐起一片藍(lán)天，從而引導(dǎo)學(xué)生去思考“志愿者”對社會的價值，贈人玫瑰手有余香。介紹一些著名的慈善人士的理念，如中國慈善第一人陳光標(biāo)的義舉，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好大膽談?wù)撟约毫λ芗暗墓婊顒?，培養(yǎng)學(xué)生從身邊的小事做起，關(guān)心他人，關(guān)心社會。

二、利用topic的趣味性興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大動力。教師應(yīng)挖掘topic本身的趣味性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)英語，在樂學(xué)中發(fā)展興趣。在教學(xué)If you go to the party， you’ll have a great tme.的話題時，教師可以舉辦一個birthday party， 讓學(xué)生身臨其境，感受西方人過生日的習(xí)俗。既學(xué)習(xí)英語語言，又讓學(xué)生學(xué)會了生活，更重要的是，學(xué)生的能力和興趣也在這個過程中得到激發(fā)，一舉三得。

三、挖掘topic的知識性及文化性新課程標(biāo)準(zhǔn)給英語教學(xué)提出了新的時代要求：培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。新教材中也充分展示了東西方文化的差異，讓學(xué)生了解所學(xué)習(xí)語言國家的風(fēng)俗習(xí)慣，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生正確認(rèn)識世界，提高文化素質(zhì)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參與到對topic的分析、理解上來，如在教學(xué)八下Unit 8 Why don’t you get her a scarf？這一單元時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找出父親節(jié)、母親節(jié)的日期及西方人在節(jié)日會表達(dá)對父母親的感謝的做法。可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)或報刊資料尋找西方另外幾個比較重大的節(jié)日，如感恩節(jié)、萬圣節(jié)、圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)等相關(guān)資料，出一份“西方節(jié)日萬花筒”的手抄報進(jìn)行評比。在送禮和收禮環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生去對比中國人和西方人的不同做法，中國人送禮時往往喜歡包紅包，而西方人則認(rèn)為包紅包是懶惰的表現(xiàn)，“It’s the thought that counts.”重在情誼。中國人收到禮物，不能當(dāng)面拆開，而在西方，人們習(xí)慣當(dāng)面拆開并表達(dá)謝意。

四、發(fā)展topic的學(xué)科互溶性及社會性新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)各學(xué)科之間的互通性，英語是一門綜合的語言學(xué)科，更應(yīng)該加強(qiáng)與其他學(xué)科的聯(lián)系，增強(qiáng)英語學(xué)科向外輻射的張力，讓學(xué)生覺得“學(xué)有所用”。如在教學(xué)“Make a survey”環(huán)節(jié)時，可令學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識，畫一張英語統(tǒng)計表。在進(jìn)行“There be”句型的教學(xué)時，可讓學(xué)生發(fā)揮繪畫才能，給自己設(shè)計房間并用英語對其描述，評出“最佳設(shè)計師獎”。當(dāng)然，除了加強(qiáng)各學(xué)科間聯(lián)系，學(xué)習(xí)英語的最終目的是“反饋于社會，學(xué)以致用”，因此，英語學(xué)科更要注重與社會結(jié)合。在學(xué)習(xí)了Travel spotlight：Paris之后，應(yīng)充分利用當(dāng)?shù)氐馁Y源，讓學(xué)生到互聯(lián)網(wǎng)查找資料，寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)旅游景點的介紹。這樣既可以擴(kuò)展學(xué)生視野，開闊他們的眼界，又可以讓他們以家鄉(xiāng)主人的身份去思考家鄉(xiāng)的一起事情，為發(fā)展家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)做貢獻(xiàn)，同時人文精神得到培養(yǎng)。