2005年，龍比亞大學(xué)Monika Foster 博士主持并開展了與中國(guó)兩所合作院校（山東財(cái)政學(xué)院和鄭州輕工業(yè)學(xué)院）共同合作進(jìn)行關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)方法的研究項(xiàng)目。這項(xiàng)名為“學(xué)習(xí)與學(xué)術(shù)文化”的合作科研項(xiàng)目是針對(duì)中、英兩國(guó)高校在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法方面的文化差異進(jìn)行研究，項(xiàng)目為期兩年。作為山東財(cái)政學(xué)院第一批合作教師，我和我的一位同事于2005年11月下旬至12月上旬期間，由英國(guó)方面資助，在愛丁堡龍比亞大學(xué)開展科研活動(dòng)。 在商務(wù)英語(yǔ)中心Monika Foster 博士的精心安排下，我們先后參加了五位龍比亞大學(xué)英語(yǔ)教師、共六門課程的聽課活動(dòng)，每一次聽課都與被聽教師進(jìn)行課前和課后的交談，對(duì)本次課的內(nèi)容、方法、安排、學(xué)生情況、課堂情況和其他問題等多方面細(xì)節(jié)進(jìn)行討論和交流，并針對(duì)每一次所聽的課程進(jìn)行多角度的評(píng)價(jià)，如：教學(xué)目的、教學(xué)安排、教學(xué)方法、教學(xué)材料、教學(xué)工具、教學(xué)內(nèi)容以及其他相關(guān)信息。我們還親自參與了龍比亞大學(xué)的語(yǔ)言課堂教學(xué)活動(dòng)，并嘗試了在該校與英國(guó)教師同時(shí)同班進(jìn)行合作授課。此外，我們還和正在龍比亞大學(xué)學(xué)習(xí)的部分中國(guó)留學(xué)生進(jìn)行了座談，了解學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。在龍比亞大學(xué)的多種交流活動(dòng)使我感觸頗深。