1.過去傳統(tǒng)的筆試、口試等方式逐漸向多元化方向發(fā)展，例如實(shí)踐操作考試、PBL項(xiàng)目制、綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)等方式已經(jīng)被廣泛應(yīng)用。
2. 現(xiàn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)重視根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行因材施教的措施。個(gè)性化評(píng)價(jià)包括定位測(cè)試、診斷測(cè)驗(yàn)等，而因材施教則包括個(gè)性化教育方案、差異化課程設(shè)置等。
3. 現(xiàn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)更注重對(duì)學(xué)生所掌握知識(shí)能力在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用情況，著眼于培養(yǎng)具有實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神的人才。一些新興考試如CTF比賽開展等也是基于這一思路設(shè)計(jì)出來包含許多實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容。
