背英語課文可能是很多學生的噩夢，但是它對于英語學習的意義應該是不容置疑的。
盡管如此，有些同學費了很多時間背課文，卻沒有因此而提高英語學習的能力和水平，主要原因是沒有用正確的方法背課文。正確的背課文的方法應該是大家有共識的。老師在布置作業(yè)時應該做好相應的背法指導。首先，要確保掃清背誦材料的詞匯障礙。不是根據(jù)教學參考書上的課文翻譯得知生詞的意思，而是真的對生詞用法搭配心中有數(shù)。不確定的單詞必須查字典。這樣就達到課文背誦的第一個目的：多識字。二，把句子中的短語搭配勾出，背誦。做到這一點你就會發(fā)現(xiàn)其實英語每一句都有短語搭配，如果做到這一點，即使后來這篇短文你已經(jīng)忘了，其中的短語及其用法卻印象深刻，并應用到作文中。我們達到了第二個目標：積累更多短語并學會運用。三，一句一句分析句子結(jié)構(gòu)，搞清楚組詞造句的基本語法知識，然后一句一句默下來。中小學生的課文一般都會服務于一個語法項目。比如，如果這個單元是定語從句，文章里頭就有很多包含定語從句的句子。如果你能把這段文章的句子結(jié)構(gòu)都分析清楚，你可能對簡單句的幾種句型，定語從句的基本知識和運用有了令人驚喜的領(lǐng)悟。這是我們背課文收獲的第三點：學習運用語法知識，了解句子結(jié)構(gòu)。四，研究句于句之間的關(guān)系，或轉(zhuǎn)折，或并列，或遞進，然后根據(jù)它的邏輯關(guān)系把這段文字背下來。這是背課文第四層收獲：學習英文段落推展模式，提高閱讀能力和寫作能力。五，背誦整篇文章。英文文章寫作模式很簡單，很多議論文、說明文都是主題段—兩三段論據(jù)—結(jié)論段，我們背課文就要研究作者的寫作思路，了解文章的主旨大意及其講述方式：學習英文寫作模式，提高閱讀和寫作能力。初中二年級以后的課文背誦都應該是這個程序。真的不希望大家像剛學會說話的孩子背唐詩一樣不求甚解，連滾帶爬似乎背下來了，其實漏洞百出，對自己的英語學習沒有任何意義。很多同學居然連單詞意思都沒有全認得就囫圇吞棗背課文，浪費了時間，折磨了自己，結(jié)果最后只達到一個目的—完成了老師的任務。
