寫作有傳遞信息的交際功能,根據(jù)本人的教學(xué)發(fā)現(xiàn),學(xué)生最頭疼的環(huán)節(jié)莫過于書面表達(dá)。

書面表達(dá)是英語寫作的重要組成部分。有不少同學(xué)覺得用英語寫作很難,不知從何練起。-方面，由于平時缺少練習(xí),另一方面則由于學(xué)習(xí)不夠重視,寫的內(nèi)容不是沒頭緒,便是缺乏連貫性,語法詞匯錯誤頻出。我認(rèn)為以課文為中心，由易到難,由淺入深的寫作訓(xùn)練很適合高中生的實際水平。在教學(xué)中我很注意加強這方面的訓(xùn)練。第一階段:由詞到句的訓(xùn)練階段聽寫單詞、詞組、句型。詞是句子的基本單位。在教學(xué)中,我很注意加強詞匯方面的訓(xùn)練,讓學(xué)生積累寫作的詞匯。在所學(xué)的每個單元的對話和課文中,都有很多單詞、詞組、習(xí)慣用語和句型。每個單元我都堅持聽寫單詞、詞組。如果聽寫單詞,可五個念英語, 五個念漢語,要求學(xué)生寫出相應(yīng)的英語單詞和詞組。根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)情況的不同,一個單元可分多次聽寫。對于課文中的重要句型,我事先叫學(xué)生標(biāo)出,正確分析其句子結(jié)構(gòu),注意中英文排列順序的異同,然后叫他們讀熟,第二天上課時利用幾分鐘時間進(jìn)行課前提問或聽寫。用所學(xué)的單詞、詞組和句型造句。在課文講解過程中就相關(guān)知識點的重要詞匯、詞組、句型進(jìn)行現(xiàn)場造句練習(xí)。在學(xué)完每篇課文后,我一般都要求學(xué)生用我所給的單詞、詞組及句型造句。一句多澤練習(xí)。 平時引導(dǎo)學(xué)生多做一些-句多譯練習(xí),有助于啟發(fā)學(xué)生的寫作思路。考試時選擇自己最有把握的句子靈活地表達(dá)同- -內(nèi)容,就會減少失誤,提高得分率。通過做漢譯英練習(xí),暴露出學(xué)生受母語影響的問題.對這些問題老師要及時進(jìn)行評講和正,有利于培養(yǎng)和規(guī)范學(xué)生的英語表達(dá)能力。 第二階段:由句到段的訓(xùn)練階段這個階段主要以改寫或縮寫課文為主。學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時積累了不少詞匯.句型, 在此基礎(chǔ)上要求他們改寫或縮寫課文是練習(xí)寫作的極好機會。我們所學(xué)的對話、課文,文字優(yōu)美、語言地道、題材廣泛，我們不妨借助這些對話、課文進(jìn)行-系列的寫作訓(xùn)練,如改寫、縮寫等。第三階段:結(jié)合課本,進(jìn)行各種體裁的書面表達(dá)在我們所學(xué)的課文中,有記敘文、日記、通知.便條、書信等，還有科普文章、廣告和說明等多種體裁，文中還有大量的插圖，可以利用圖片讓學(xué)生進(jìn)行看圖說話寫作。要學(xué)好英語寫作就必須從課文練起,從一些常見的文體練起,由短到長,由淺入深,循序漸進(jìn)地進(jìn)行。第四階段:抄寫、背通課文和默寫范文培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力,以課文為中心訓(xùn)練寫作能力非常重要,因為課文中的句子就是規(guī)范的地道的英語范文。因此，每學(xué)完一篇課文或?qū)υ?我都給學(xué)生劃出一些重要句型,叫學(xué)生抄寫、背誦,然后默寫出來。第二天老師要及時檢查或抽查。此外,將練習(xí)冊和每單元的練習(xí)卷中的范文,還有月考期中考、期末考中的范文提取出來讓學(xué)生背誦,而這些作文比較適合中學(xué)生的實際水平,不僅可以幫助學(xué)生鞏固和活用課本里所學(xué)的知識,也為提高寫作能力打下更堅實的基礎(chǔ)。并在第二天的課上拿出幾分鐘的時間進(jìn)行提問。提問的形式要以比賽為前提,各組為單位?？梢砸詭状蔚谋荣惤Y(jié)果匯總進(jìn)行評比,也可以半學(xué)期或一學(xué)期進(jìn)行評比。 我試過幾種方法,但這種以比賽的形式提問的方法最好。最能調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。因為輸贏的誘惑是誰也抵抗不了的。來源：中國論文網(wǎng)>政治論文>淺談如何培養(yǎng)高中生英語的寫作能力。