一、閱讀方法一篇精讀課文，教師一般要引導(dǎo)學(xué)生讀三到四遍。
第一遍讓學(xué)生快速閱讀，根據(jù)上下文猜測(cè)生詞意義，領(lǐng)悟文章中心思想；第二遍讓學(xué)生快速閱讀，可采取瀏覽、跳讀、抓中心句等，能回答文章中顯現(xiàn)的問題；第三遍引導(dǎo)學(xué)生慢讀，能回答文中隱性或開放性的問題；第四遍讓學(xué)生大聲朗讀文章，自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并進(jìn)行討論，對(duì)文章和作者的思想進(jìn)行評(píng)價(jià)。之后讓學(xué)生根據(jù)提供的關(guān)鍵詞復(fù)述文中的重要句子和重要段落。
二、閱讀順序：先讀問題，再讀文章學(xué)生在做閱讀理解題時(shí)，往往按照以下兩種順序進(jìn)行：“讀全文——看試題和待選答案——看文章并從中找答案——選擇正確答案”和“看試題和待選答案——讀文章并從中找答案——選擇正確答案”。教師在訓(xùn)練學(xué)生閱讀時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生采取后一種閱讀順序，先看試題，再帶著問題去閱讀相關(guān)句段。這樣，不僅節(jié)省了一個(gè)步驟，而且可以通過采用點(diǎn)式的選讀法，有針對(duì)性地了解需要的數(shù)據(jù)和事實(shí)，從而更迅速、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)正確答案。
三、閱讀重點(diǎn)：文章主題思想把握主題思想，了解作者的寫作意圖和主旨，是準(zhǔn)確理解文章內(nèi)涵和正確答題的關(guān)鍵。教師在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生注意以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。
1. 緊抓文章主題句。主題句的表達(dá)一般比較籠統(tǒng)、概括，不涉及具體事實(shí)，它往往位于句首，并常見于說明、解釋性文體。少數(shù)主題句會(huì)出現(xiàn)在句末（總結(jié)歸納、畫龍點(diǎn)睛）或句中（突出中心、承上啟下）。此外，有些文章沒有明確的主題句，這就需要學(xué)生根據(jù)全文進(jìn)行概括、總結(jié)。
2. 緊抓最根本、最具概括力的信息。這種信息應(yīng)能歸納、概括文中其他處所具有的共性。例如，在“anger,sorrow,emotion,fear”四詞中，emotion最具概括性，它包含了其他三個(gè)詞的詞義。同理，閱讀理解的題目設(shè)計(jì)也有此種現(xiàn)象，即四個(gè)選項(xiàng)就某一方面只有一個(gè)能概括文章中心。
3. 在確定表達(dá)中心思想時(shí)應(yīng)注意選項(xiàng)所包含的內(nèi)容。推斷主題思想的常見考試形式是為文章選擇合適的標(biāo)題，即選擇對(duì)文章主題最簡練、最確切的表達(dá)方式。正確的選項(xiàng)應(yīng)能恰如其分地概括文中所闡述的全部內(nèi)容。
四、閱讀過程：深刻理解，正確推理1.深刻理解文章的深層涵義。可以通過在閱讀過程中設(shè)問自答來加深對(duì)文章的理解。特別是寓言故事和諷刺小品一類的文章，只有通過在原來基礎(chǔ)上的提高“問答”才能理解其深層意義。此外，還要養(yǎng)成寫讀后感的習(xí)慣，抓住文中的主要問題暢談自己的看法。這樣，日積月累，就能鍛煉出對(duì)文章所含社會(huì)意義理解的能力，從而使閱讀水平產(chǎn)生質(zhì)的提高。
2. 正確推理。推理就是以事實(shí)為依據(jù)獲得未知信息，即讀者根據(jù)文中的事實(shí)，通過分析、判斷，推導(dǎo)出作者未明確陳述的、隱含的意思。要體會(huì)作者沒有明確表達(dá)的'意思，需要從作者已明示的觀點(diǎn)、事實(shí)和實(shí)際出發(fā)，推斷、挖掘出作者想說而未直言的、隱含于文中的東西。如果是要求理解某句或某段的含蓄意義，就必須抓住提問的關(guān)鍵詞語和短文中的相應(yīng)詞語，積極思考、分析和推斷，然后逐個(gè)考慮選項(xiàng)去偽存真，選出答案。如果需要推理的內(nèi)容涉及全文邏輯發(fā)展過程的基礎(chǔ)上再進(jìn)行正確推理，要牢記：標(biāo)題和主題句是文章的靈魂，語法結(jié)構(gòu)及承上啟下的詞匯是文章的重要標(biāo)志，在進(jìn)行推理時(shí)都必須緊緊把握。 學(xué)生在解答閱讀理解題中往往會(huì)遇到不同層次的問題：○1記憶問題（答案是文章中現(xiàn)成的，記住就能回答）；○2理解性問題（答案在文中，但不一定是現(xiàn)成的）；○3應(yīng)用性問題（答案要求運(yùn)用文章中的知識(shí)內(nèi)容或新的語言知識(shí)）；○4創(chuàng)造性問題（答案要求獨(dú)立思考，發(fā)揮創(chuàng)造性）；○5評(píng)價(jià)性問題（答案要求表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，發(fā)表不同意見）。有些文章并不直截了當(dāng)?shù)乇砻髯约旱挠^點(diǎn)，也不用明確的詞語表達(dá)，而是使用一些含蓄的詞語，這就依賴于學(xué)生的理解能力了。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真閱讀，分析體會(huì)作者的思想，區(qū)分文章的主次內(nèi)容，了解文章的內(nèi)涵和“弦外之音”，從而進(jìn)行正確的推理。
五、閱讀訓(xùn)練：廣泛閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面單純閱讀課本上的文章，很難培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力。因此，必須讓學(xué)生在課外廣泛閱讀，擴(kuò)大詞匯量，提高理解和吸收書面信息的能力。教師要注意為學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)念}材，文章生詞不要過多，生詞率不要超過3%，篇幅也不要太長，讓學(xué)生體驗(yàn)成就感，提高學(xué)習(xí)興趣；閱讀體裁、題材應(yīng)盡量廣泛，人物傳記、寓言故事、活動(dòng)記述、社會(huì)文化、文史知識(shí)、科普小品、信函、請(qǐng)柬、通知、便條、說明、表格、圖表、圖示、標(biāo)志等都應(yīng)該涉獵。此外，新聞閱讀要做到精、泛結(jié)合，快速掃視，用眼不用口，潛心投入，好的句子和精彩文章也可以做些筆錄并多做記誦。總之，閱讀量越多，詞匯量就越大，語感也會(huì)越強(qiáng)，無論說寫都會(huì)變得更加容易。
六、閱讀習(xí)慣：優(yōu)化方法，提升速度1.無聲閱讀。許多學(xué)生閱讀時(shí)習(xí)慣性發(fā)出每個(gè)詞的讀聲，即使不發(fā)出聲音，但內(nèi)心仍在自言自語，這些都嚴(yán)重影響閱讀速度。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生養(yǎng)成無聲、直接理解書面意義的閱讀習(xí)慣，即通過眼睛感知文字符號(hào)直接獲得信息。
2. 按意群閱讀。許多學(xué)生習(xí)慣于逐詞閱讀或用手指點(diǎn)讀，惟恐遺漏文章內(nèi)容，而這樣所達(dá)到的往往只是句子水平上的理解。逐詞閱讀會(huì)使學(xué)生偏離對(duì)文章內(nèi)容的預(yù)期理解，最終影響閱讀效率。正確的做法是：閱讀時(shí)將文章分為較大意義的意群，這樣既能加快速度，又能把注意力集中在理解讀物的內(nèi)容上，理解水平就能進(jìn)一步提高。
3. 縱式閱讀。有相當(dāng)一部分學(xué)生閱讀時(shí)有“回視”現(xiàn)象，即在閱讀文章時(shí)，反復(fù)尋找先前讀過的信息。這種習(xí)慣不僅嚴(yán)重影響閱讀速度，更影響信息的擴(kuò)展、邏輯的推理和材料的理解。因此，在閱讀中應(yīng)采用縱向閱讀方法，目光在閱讀材料居中部位縱式移動(dòng)，同時(shí)目光掃描左右，按意群向前跳躍，捕捉關(guān)鍵詞，抓住中心思想，擺脫語法和英譯漢的習(xí)慣。
