近幾年來，我國政府出臺(tái)了一系列政策，大力發(fā)展中等職業(yè)教育，每年就讀于中職學(xué)校的學(xué)生高達(dá)500萬左右。

面對(duì)著學(xué)生規(guī)模的擴(kuò)大和中職生綜合素質(zhì)下降的形勢，如何通過兩年的在校教育，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的實(shí)用型中等技術(shù)人才，對(duì)中職學(xué)校教師的教學(xué)能力是巨大的挑戰(zhàn)，也提供了新的發(fā)展空間。所以，如何提高中職學(xué)校教師的教學(xué)能力，以更好地適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的需要，受到了教育家和一線教師的高度關(guān)注。 對(duì)于教學(xué)能力，不同的人有不同的理解。有人認(rèn)為，教師的教學(xué)能力主要表現(xiàn)在熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生，全面深入掌握所教教材，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，善于了解學(xué)生學(xué)習(xí)、思想情況，善于組織教學(xué)教育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，語言流暢、富有感染力等。也有人認(rèn)為，教師的教學(xué)能力指教師的口頭表達(dá)能力、書面表達(dá)能力、分析理解運(yùn)用教材的能力、課堂設(shè)計(jì)能力，課堂組織教學(xué)能力和運(yùn)用多媒體教學(xué)能力等。簡言而之，教學(xué)能力是指教師在教學(xué)活動(dòng)中，如何把自身的知識(shí)傳授給學(xué)生的綜合性能力。教師教學(xué)能力的高低決定著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，所以提高教師的教學(xué)能力對(duì)于教育發(fā)展，尤其是對(duì)于對(duì)象為綜合素質(zhì)較低的中職學(xué)生的職業(yè)教育發(fā)展，具有重大的意義。 中職教育是就業(yè)教育。絕大數(shù)學(xué)生完成在校的學(xué)習(xí)后將立刻走上工作崗位，所以一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低對(duì)學(xué)生的就業(yè)影響很大。如果一個(gè)學(xué)校教師的教學(xué)能力較高，該校的教學(xué)質(zhì)量肯定較好，學(xué)生在校能學(xué)到更多更扎實(shí)的知識(shí)，就業(yè)時(shí)更易找到適合自己的崗位，所以教學(xué)能力決定著教學(xué)質(zhì)量的高低，影響學(xué)生的就業(yè)。反之，一個(gè)學(xué)校參加各類技能比賽所取得的成績反映了該校教師的教學(xué)能力的高低，并能促使該校采取措施，提高教師的教學(xué)能力，所以教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)能力有密切的聯(lián)系。 目前，很多中職學(xué)校在各專業(yè)都開設(shè)了基礎(chǔ)英語和專業(yè)英語課，掌握良好的英語聽說讀寫能力對(duì)于學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后的進(jìn)一步發(fā)展具有很大的幫助。但由于大多數(shù)學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，學(xué)生對(duì)英語不重視，教師在組織教學(xué)過程中如果不仔細(xì)研究自己的教學(xué)對(duì)象，不注重提高教學(xué)能力，必會(huì)造成“老師不想教，學(xué)生不想學(xué)”的結(jié)果，所以，英語教師除了注重提高各學(xué)科教師都須具備的教學(xué)能力外，還應(yīng)當(dāng)具備良好的英語聽說能力和組織第二課堂活動(dòng)的能力。 眾所周知，語言能力的提高需要不斷的練習(xí)，Practice makes perfect(熟能生巧）。教師要給學(xué)生一杯水，自己首先必須有一桶水。學(xué)生要提高聽說能力，必須要反復(fù)練習(xí)。正如剛出生的嬰兒學(xué)說話一樣，父母要不厭其煩地和他交流，在此過程中，他會(huì)用心地聽，然后不斷模仿，經(jīng)過一段時(shí)間他就能清楚地表達(dá)自己的意思。在英語教學(xué)活動(dòng)中，老師也應(yīng)該盡量多用英語和學(xué)生交流，讓學(xué)生多聽多說。如果教師自己的英語聽說水平差，又何談給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)鍛煉呢？英語學(xué)習(xí)不能局限于課堂，課外學(xué)習(xí)也非常重要，所以英語教師必須能組織豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，如英語角、英語社團(tuán)、英語晚會(huì)等，為學(xué)生提供練習(xí)英語的場所，提高學(xué)生對(duì)英語的興趣。第二課堂活動(dòng)是否豐富，往往影響該校學(xué)生的英語水平的提高。 中職學(xué)校英語教師由于課程的特殊性和中職學(xué)生群體的獨(dú)特性，要提高教學(xué)質(zhì)量須從以下幾方面提高自己的教學(xué)能力。 一、加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)的理論學(xué)習(xí)，提高自己的課堂組織能力。教育學(xué)認(rèn)為對(duì)學(xué)生的教育至少包含5個(gè)方面內(nèi)容：

1. 知識(shí)結(jié)構(gòu)；2.智力商數(shù)（包括認(rèn)知能力,，思維能力，想象能力，創(chuàng)新能力，動(dòng)手能力，獨(dú)立工作能力，組織能力，團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作能力，解決問題的能力傾向等等）；3.情感商數(shù)；4.意志品質(zhì)（包括審美，道德，受挫，堅(jiān)定信念等內(nèi)容)；5.行動(dòng)準(zhǔn)則......簡單說就是：知、智、情、意、行等五個(gè)方面，教師應(yīng)從這五個(gè)方面深入研究，組織教學(xué)。社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治的發(fā)展變化、科技的進(jìn)步、黨的重大方針政策的變動(dòng)對(duì)教育產(chǎn)生直接的影響，加上教學(xué)環(huán)境本身也在不斷變化中，學(xué)生也是一個(gè)可變因素，因此教師要根據(jù)客觀環(huán)境和教育對(duì)象的具體情況，隨時(shí)調(diào)整自己的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，觀念價(jià)值體系和自身的思想行為。另外教師還必須要善于掌握、克制自己，在學(xué)生面前始終應(yīng)處于最佳心態(tài)，以樂觀向上的精神去感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生熱情積極地參與課堂教學(xué)。教師應(yīng)采取多種教學(xué)方法，如情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法，因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)在教學(xué)教程中，做到有收有放，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。 二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)能力，成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的“偶像”。教學(xué)能力中很重要的方面就是教師的業(yè)務(wù)能力，只有具備了較高的專業(yè)水平，教師才能提高教學(xué)質(zhì)量。提高教師的專業(yè)水平是課堂教學(xué)的有利保證，很難想像一位英語教師發(fā)音不準(zhǔn)確、英語語法點(diǎn)解釋不清楚能教出水平很高的學(xué)生。但在實(shí)際教學(xué)中，隨著中職學(xué)生素質(zhì)的下降及他們對(duì)英語的不重視，很多英語教師感覺自己的英語水平隨著教齡的增加呈下降趨勢。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，不能因?yàn)閷W(xué)生的英語基礎(chǔ)越來越差而放棄了業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，當(dāng)你在學(xué)生面前展示了自己在專業(yè)方面無所不知時(shí)，你就成了學(xué)生崇拜的“偶像”，你會(huì)對(duì)自己的教學(xué)能力更加自信，從而促進(jìn)自己的教學(xué)。對(duì)此，筆者深有體會(huì)。大學(xué)畢業(yè)十多年來，我閑暇之余從未間斷英語學(xué)習(xí)，聽英語磁帶、看英文電影、用英語和別人交流、參加一些英語活動(dòng)等等，自己的專業(yè)基本上能保持以前的水平，所以在教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生提出的問題我基本上能解決，教學(xué)受到學(xué)生的好評(píng)。 三、參加各類培訓(xùn)，提高利用多媒體教學(xué)能力和駕馭教材的能力。多媒體教學(xué)通過給學(xué)生展示圖片、動(dòng)畫，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以英語教師要參加計(jì)算機(jī)操作培訓(xùn)，學(xué)習(xí)POWERPOINT，F(xiàn)LASH等軟件的應(yīng)用和簡單的動(dòng)畫制作，提高多媒體教學(xué)能力。此外，要通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，懂得如何分析理解教材，研究教材的邏輯性、系統(tǒng)性、合理性和科學(xué)性，唯有如此，教師講課時(shí)才能把握重點(diǎn)難點(diǎn)，從容自如地運(yùn)用教材?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為：凡是能影響學(xué)生，使學(xué)生受到教育、豐富知識(shí)的內(nèi)容都可以作為教材，所以教師駕馭教材的能力不能局限于課本，也可以適當(dāng)介紹與本學(xué)科有關(guān)的課外內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。 四、參加各種教學(xué)研討會(huì)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析課堂教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決問題的策略方案，試行解決方案，評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過程。它以優(yōu)化教學(xué)效果為目的，以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和傳播學(xué)為理論基礎(chǔ)，它需要教師精心準(zhǔn)備，確定教學(xué)目標(biāo)及達(dá)到目標(biāo)的方案，如如何導(dǎo)入，如何提問，如何切入正題，布置什么樣的作業(yè)等，還要考慮適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力的提高不是一朝一夕的事情，它需要教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐和反思和總結(jié)。參加教學(xué)研討會(huì)，和同行交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力的提高有很大的幫助。 五、不斷學(xué)習(xí)總結(jié)，提高第二課堂活動(dòng)的組織能力。第一課堂長智，第二課堂長藝，第二課堂是教學(xué)工作的第二陣地。英語教師必須具備很強(qiáng)的責(zé)任心，帶著滿腔的熱情，加強(qiáng)和同事及學(xué)生的合作，組織第二課堂英語活動(dòng)，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，參觀學(xué)習(xí)其他學(xué)校的第二課堂活動(dòng)的組織，以此提高自己的第二課堂組織能力。 學(xué)校是培養(yǎng)人的場所，應(yīng)該將人的全面發(fā)展與全社會(huì)的全面進(jìn)步作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，這是對(duì)教育的科學(xué)發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才提出的新要求。作為新世紀(jì)的英語教師，面對(duì)著不同素質(zhì)的學(xué)生，我們要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的教學(xué)能力，培養(yǎng)更多的適應(yīng)社會(huì)需要的復(fù)合性中等技術(shù)人才。