學(xué)校的中心工作是教學(xué)，學(xué)生活動(dòng)的大量時(shí)間在課堂。
因此課堂教學(xué)應(yīng)該是德育工作的主陣地。如果教師在課堂教學(xué)中有目的，有計(jì)劃，有步驟的把德育滲透到學(xué)科教學(xué)中，那必然會(huì)收到良好的效果。因?yàn)樵谡n堂教學(xué)中，既能培養(yǎng)學(xué)生辨證唯物主義的認(rèn)識(shí)論，方法論，指導(dǎo)學(xué)生更好的探求新知識(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神，樹立崇高理想，激發(fā)更大的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，頑強(qiáng)意志等道德品質(zhì)修養(yǎng)。在英語(yǔ)教學(xué)中如何做到知識(shí)傳授與德育滲透的有機(jī)結(jié)合呢？對(duì)此，筆者根據(jù)多年的教育工作實(shí)踐以及所觀所感，談幾點(diǎn)看法和體會(huì)。一、利用教學(xué)內(nèi)容中的德育材料，直接進(jìn)行德育滲透德育與英語(yǔ)課堂教學(xué)的互相滲透是休戚相關(guān)、無(wú)處不在的。有德育功用的英語(yǔ)課文比比皆是，不勝枚舉。《“A Farming Pioneer”———JiaSixie》一文中系統(tǒng)地介紹了我國(guó)古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中各種情況和農(nóng)業(yè)技術(shù)，充分體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞與智慧，教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)，增長(zhǎng)勞動(dòng)意識(shí)，珍惜勞動(dòng)成果，為生長(zhǎng)在我們這樣一個(gè)地大物博，世界聞名的農(nóng)業(yè)大國(guó)而感到自豪和驕傲?！禡y Teacher》一文讓學(xué)生學(xué)習(xí)本文主人翁身殘志不殘，自強(qiáng)、自立和她的老師誨人不倦的敬業(yè)精神。認(rèn)真理解，培養(yǎng)學(xué)生助殘為樂(lè)的思想品德，幫助殘疾人樹立自強(qiáng)、自立、平等參與的精神?！禔t the Tailor’s Shop》讓學(xué)生認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)所具有的以貌取人的虛偽性和金錢至上的丑惡性，教育學(xué)生要做金錢的主人，不要做金錢的奴隸。《Albert Einstein》和《Madame Curie》讓學(xué)生了解科學(xué)家們獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)，熱愛和平，以及他們從事科學(xué)事業(yè)所表現(xiàn)出來(lái)的勇氣，毅力和獻(xiàn)身精神，激發(fā)了學(xué)生努力學(xué)習(xí)的愿望。英語(yǔ)課堂教學(xué)滲透德育，不但要求教師重視課文，切不可脫離課文，漫無(wú)邊際地高談闊論，而且要求教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，遵循英語(yǔ)教學(xué)原則，把思想品德教育滲透到教學(xué)的全過(guò)程，自覺地把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間的矛盾協(xié)調(diào)起來(lái)。為了達(dá)到“教書育人”之目的，教師備課時(shí)要認(rèn)真鉆研教材，細(xì)心深入發(fā)掘教材中的育人素材，找到德育工作與學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，有意識(shí)地把思想品德教育滲透到英語(yǔ)知識(shí)的傳授中。
二、創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的課堂氛圍，進(jìn)行德育滲透。我們作為教語(yǔ)言的英語(yǔ)教師，在課堂教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)性差異；鼓勵(lì)學(xué)生辨認(rèn)自己的價(jià)值觀念，揭示并解決自己的價(jià)值沖突，將自己的價(jià)值觀念與別人交流，并根據(jù)自己的價(jià)值選擇來(lái)行事。教師通過(guò)誘導(dǎo)，反對(duì)呆板的說(shuō)教和僵硬的灌輸式教育；用小組道德討論模式，啟發(fā)學(xué)生在小組討論中積極思考，主動(dòng)交流或辯論，作出判斷，尋找自己認(rèn)為是正確的答案。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生在討論中考慮他人的觀點(diǎn)和意識(shí)，協(xié)調(diào)與他人的分歧。允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，并改正錯(cuò)誤。面向全體學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正做到互相尊重，互相關(guān)心。創(chuàng)造條件，給后進(jìn)生以更多的成功機(jī)會(huì)，使他們看到自己的閃光點(diǎn)，不斷增強(qiáng)自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣。正確并合理使用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，在教師期望的良好行為出現(xiàn)后，就要立即給予獎(jiǎng)勵(lì)，不要耽擱太長(zhǎng)的時(shí)間。只有這樣，才能形成民主、寬松、和諧、融洽的教學(xué)氣氛。德育教育的目的才會(huì)充分得到實(shí)現(xiàn)。
三、深入鉆研教材，挖掘隱含的德育因素，寓德與教英語(yǔ)教材是德育的載體，其中不少對(duì)話、日常用語(yǔ)、閱讀文章都具有豐富的德育修養(yǎng)知識(shí)，教師用這樣的教材實(shí)施教學(xué)，在傳授英語(yǔ)知識(shí)、培養(yǎng)英語(yǔ)運(yùn)用能力的同時(shí)，自然也就滲透了人文性、思想性的教育。因此，教師困在組織學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的過(guò)程中，要善于發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的德育價(jià)值，完成對(duì)學(xué)生思想品德教育的重大任務(wù)。另外，教師必須根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，找到并確定教材中訓(xùn)練的內(nèi)容和思想教育內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，以防止德育空泛化。例如，在講授SB I Unit 10 sports 這一單元時(shí)，教師可結(jié)合我國(guó)申奧成功這一振奮人心的消息，讓學(xué)生感受到我國(guó)政治地位的提升，綜合國(guó)力的增強(qiáng)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛黨、熱愛祖國(guó)、熱愛人民的愛國(guó)情感和民族自豪感。
四、充分利用多媒體等直觀教具，進(jìn)行德育滲透英語(yǔ)教學(xué)如果一味地采用老師單調(diào)的講解和空洞的說(shuō)教，學(xué)生會(huì)感到乏味，更談不上德育滲透。而使用多媒體，把文字、圖形、聲音、動(dòng)畫、視頻圖像等信息集于一體，使呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)，富有感染力，這樣能使學(xué)生在無(wú)形中受到思想品德教育。例如，講授War and peace時(shí)，屏幕上那一幅幅給人類帶來(lái)災(zāi)難的歷史戰(zhàn)爭(zhēng)畫面與那一幀幀壯麗山河的美景，形成鮮明的對(duì)比，再配上富有感情的演說(shuō)錄音，就能激發(fā)學(xué)生對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的仇恨、對(duì)侵略者的憤慨，更能激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情以及對(duì)世界和平與美好生活的向往。課堂氣氛熱烈,學(xué)生進(jìn)入了意境,受到了強(qiáng)烈的感染和深刻的教育。
五、抓住教學(xué)過(guò)程中的契機(jī)，進(jìn)行德育滲透。在具體的教學(xué)過(guò)程中，可能出現(xiàn)思想教育的某些契機(jī)，如果教師能及時(shí)抓住，會(huì)產(chǎn)生很好的教育效果。如英語(yǔ)課堂上，在教美國(guó)兒童歡度圣誕節(jié)的課文時(shí)，在考慮單詞，句型，課文的同時(shí)還要考慮不要讓學(xué)生產(chǎn)生美國(guó)兒童非常幸福的誤解。教師可以從刊物或網(wǎng)上找一些美國(guó)貧窮兒童寫給圣誕老人的封信，希望圣誕老人給自己的禮物分別是：給父親找工作，給我面包，不要讓我露宿街頭---把這些信打印出來(lái)，讓學(xué)生翻譯，做練習(xí)，使學(xué)生了解美國(guó)社會(huì)的另一側(cè)面。如果能像這樣抓住機(jī)會(huì)，有意識(shí)的強(qiáng)化德育，效果十分顯著。
六、利用英語(yǔ)課堂活動(dòng)的延伸，進(jìn)行德育滲透。英語(yǔ)課外活動(dòng)可采用與課內(nèi)活動(dòng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。
1、就課文進(jìn)行活動(dòng)：如快速閱讀、復(fù)述口述、口頭表達(dá)、背誦段落及課文。此類活動(dòng)有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
2、配合課文的活動(dòng)：如角色扮演（role playing）指人依照他自己的角色來(lái)行事，如為師者，傳道、授業(yè)、解惑，便是在扮演他自己的角色，也指模仿別人的角色來(lái)行事，如老師不在，學(xué)生干部代替老師管理班級(jí)，也是一種角色扮演。在角色扮演中所花費(fèi)的在實(shí)際的教育情況里，角色扮演也常常產(chǎn)生神奇的力量。一位對(duì)外語(yǔ)不感興趣，學(xué)習(xí)外語(yǔ)消極被動(dòng)的學(xué)生，一旦扮演外語(yǔ)課代表的角色，很快就會(huì)產(chǎn)生與外語(yǔ)課代表身份相符的行為模式，學(xué)習(xí)外語(yǔ)的態(tài)度，就會(huì)顯得格外認(rèn)真和努力，甚至學(xué)習(xí)外語(yǔ)的成績(jī)也會(huì)顯著進(jìn)步。
3、延伸課文的活動(dòng)：如日記薦評(píng)、辦英語(yǔ)小報(bào)、英語(yǔ)角活動(dòng)等。這些活動(dòng)有利于拓寬學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，在實(shí)際操作中活用英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和成功意識(shí)，從而提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)?？傊n堂教學(xué)是德育工作的主陣地。在課堂教學(xué)中滲透德育，是每個(gè)教師應(yīng)該努力作到的。滲透只是手段，教育和培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?，才是目的。作為一名教師，要真正使德育落到?shí)處，使德育溶于教材，教師除了有極大的熱情，廣博的知識(shí)，高超的藝術(shù)，較強(qiáng)的德育能力，還要掌握一些方法和技巧。在教學(xué)中，既要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言知識(shí)的講授，又要注意德育的有機(jī)滲透。只有這樣，才能使學(xué)生學(xué)好知識(shí)的同時(shí)，提高思想素質(zhì)。
