是教育部規(guī)定的教育模式

中國(guó)不是沒(méi)有高等教育，而是眾多地方院校教育質(zhì)量太低。

老易說(shuō)了：中國(guó)的大學(xué)形同養(yǎng)雞場(chǎng)。美國(guó)的大學(xué)都有一定的結(jié)業(yè)率，并不是所有的學(xué)生都能拿到學(xué)位證，美國(guó)的大學(xué)生那叫一個(gè)累，你沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，混日子就想畢業(yè)是不可能的，研一一學(xué)期看的專業(yè)書籍比中國(guó)（包括我自己）學(xué)生三年讀的還要多。而在中國(guó)呢，從兩千年開(kāi)始，每年都才擴(kuò)招，然而絕大多數(shù)的大學(xué)，學(xué)生還不是都順利拿到學(xué)位證了嗎？！不單單是這些問(wèn)題，中國(guó)的教授們又有多少是真正在高科研或是教書育人呢，你去看看吧，大學(xué)里的教授都在干什么，以教課為無(wú)能的表現(xiàn)，教授都去科研了，打著科研的幌子申請(qǐng)科學(xué)基金，糊弄一下，就把接近百分之八九十的基金都變進(jìn)了自己的腰包，又有幾個(gè)教授是真正泡在實(shí)驗(yàn)室里在搞基礎(chǔ)研究。中國(guó)的教師都在忙著發(fā)EI,SCI呢，轉(zhuǎn)副教授，教授。改革開(kāi)放三十年，國(guó)外都是中國(guó)制造，注意，是制造，不是中國(guó)設(shè)計(jì)，中國(guó)沒(méi)有技術(shù)，只有靠勞動(dòng)力加工來(lái)賺外匯，中國(guó)的工人福利待遇那么差，歐美人都無(wú)比的差異，這么低的回報(bào)也干，那有什么辦法呢，受制于人的滋味是多么的不好受啊。去看中國(guó)的電子，汽車，和其他的行業(yè)，幾乎所有的核心技術(shù)都是外國(guó)人的，為什么我們中國(guó)就不能自主研發(fā)出這些技術(shù)來(lái)。說(shuō)到底，中國(guó)從孩子的教育就開(kāi)始落伍了，我呼吁政府應(yīng)該好好的看看中國(guó)的大學(xué)都變成什么樣子了，難過(guò)又實(shí)力的家庭都把孩子送到美國(guó)或歐洲去了，真的沒(méi)法比，令人痛惜，國(guó)人真的應(yīng)該反思了，在這個(gè)靠經(jīng)濟(jì)實(shí)力說(shuō)話的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)是多么的重要，不知道中國(guó)對(duì)基礎(chǔ)研究的扶持收到多少成效了，我還是希望從根上抓起，從教育抓起，而不是搞些樣子貨，弄些不起眼的基金來(lái)糊弄了事。說(shuō)的太多了，有點(diǎn)激動(dòng)，恨鐵不成鋼，希望再過(guò)幾十年，中國(guó)的教育真正能夠強(qiáng)大起來(lái)，少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。中國(guó)在進(jìn)步，祖國(guó)60周年華誕還是要慶賀一下，希望祖國(guó)未來(lái)更加繁榮富強(qiáng)，我愛(ài)你中國(guó)。