嗷嗷~~~308643139

話科技利弊一身 本報記者 張顯峰 正方：美國哥倫比亞大學 反方：俄羅斯莫斯科國際關(guān)系學院 卻說下午新加坡國立大學抱憾敗北。傍晚時分，馬來亞大學又要與世新大學一決高下。只見燈光下，兩隊人馬，一字分排兩邊。此番較量，為得是“科技的發(fā)展會促進還是回抑制人的全面發(fā)展”。 馬來亞大學乃正方，畢竟上屆冠軍，看得出幾分自信來。一員女將站出來叫陣道：看看歷史，從印刷術(shù)到造紙術(shù)，從文字處理器到網(wǎng)絡(luò)咨訊的共享，使人的智力得以深化，此乃人文動力；從人的精神價值上而言，科技讓人擺脫了貧窮的籠罩，網(wǎng)絡(luò)科技資訊帶來了第四波民主與人權(quán)的思考，在生理上從抗生素到器官移植，從水利灌溉到生物品種的改良，都為人類舒緩了一次次的危機，當科技發(fā)展帶來人的生理、心理和精神價值的深化、廣化和優(yōu)化的時候，對方辯友還能說科技發(fā)展抑制了人的全面發(fā)展嗎？此將性烈，喚作甘彩珍。 世新大學出來迎戰(zhàn)的乃女將黃靖雯，性情溫和，語速和緩：我們承認科技促進了人的發(fā)展，可是科技滿足了人的欲望的同時，經(jīng)常是促進了一面又抑制了另外一面。因此科技對人類的發(fā)展的促進作用不是全面的，就好比一個學生好多課程都拿了滿分，有一科得了0分，即便他比以前是進步的，但我們也不能說他是全面進步的。 雙方攻守相宜，大戰(zhàn)有些回合。只見正方飄忽不定，暗藏玄機；反方以靜制動，居高臨下。不多會工夫，反方莊智凱和正方陳錦添便戰(zhàn)作一團，難解難分。 莊智凱問：“在馬來西亞教育中，小學生被規(guī)定要學習心算，而不許用計算機來做答，這是為什么呢？” 陳錦添道：“因為朝向全面發(fā)展是一個動態(tài)的過程，所以先學心算，再學計算機，慢慢地向越來越多領(lǐng)域?qū)W習，從局部走向全面。” 莊智凱言道：“對方辯友，我們知道，不要讓他們用計算機而用心算，是怕他們使用計算機而使心算能力就下降了。” 陳錦添道：“我們知道心算能力很重要，計算機更重要，所以我們兩者都要學習，先學第一步再學另外一步，當我們把這個局部越來越擴大的時候，就是朝向全面發(fā)展?！边@陳錦添連接兩招，還不罷休，借機回擊：我問你，我們今天是不是要效仿塔利班政府禁止人民上網(wǎng)，才會像對方所說的人們方能全面發(fā)展呢？ 莊智凱笑答：我們談的不是要不要科技，如果這樣我們今天就不用談。我們談的是科技對我們?nèi)姘l(fā)展帶來的問題。轉(zhuǎn)而追問：科技發(fā)展所帶來的環(huán)境污染問題，失業(yè)問題，人的一些功能衰退問題，到底算不算問題？ 陳錦添道：我今天就承認科技有一些小小的流弊吧。 莊智凱問：小小的流弊是何意思？ 陳錦添道：就是說它本身可以通過科技來解決，而且還不影響人的全面發(fā)展。 莊智凱問：要不是科技發(fā)展帶來這些問題，它為何又要解決問題呢？ 好一番唇槍舌劍，只聽得眾人大笑不止，掌聲不斷。 卻說這戰(zhàn)，在場面上雙方平分秋色，各有招式。各路執(zhí)法琢磨了有些時候，最后判定反方世新大學勝出，畢竟贏了上屆冠軍，尚有幾分激動。不過，要與中山大學爭奪桂冠必免不了一場生死殊搏。