評價老師的講課主要從以下幾方面來綜合考慮：

一看教學(xué)目標是否完成。

二看學(xué)生是否學(xué)會而且樂學(xué)。

三看師生配合是否愉快。

四看處理課堂應(yīng)急事件是否有智慧。

五要看教師在課堂上是否懂得尊重學(xué)生。

作為教師，并不是你學(xué)文多高就能教出好學(xué)生來。教學(xué)，絕對是藝術(shù)，你不需要太高的學(xué)文，只要滿足你所教學(xué)生知識即可，但是你能有能力讓你的學(xué)生把你的知識學(xué)會嗎？不要搖頭，你做不到。學(xué)生，都不一樣，什么樣的都有，假如都是天才，舉一反三，你教初一，他把高三的都會了，還用的著你嗎？能把壞學(xué)生教好，能把好學(xué)生的愿望實現(xiàn)，你就是合格了教師了。而現(xiàn)在的老師為什么而奮斗？………不是指所有，而是指大多數(shù)哦。變了，和以前的老師的初衷不一樣了。有的話我不想得罪所謂的靈魂工程師。我就不說了。其實大家心里都明白。還用我說嗎。

教學(xué)的藝術(shù)包含在教學(xué)質(zhì)量之中。

也就是說教學(xué)質(zhì)量是由多方面決定的，藝術(shù)只是其中一個方面。

教學(xué)質(zhì)量的評估也是由多方面構(gòu)成，包括教學(xué)對象的評價、教學(xué)效果的反饋、用人單位的評價等等。

一個教學(xué)質(zhì)量高的老師必然是懂得講課藝術(shù)的。

反言之，評價一個教師講課的藝術(shù)，首當其沖應(yīng)該是看其教學(xué)質(zhì)量?？醋晕以u價、教學(xué)對象的評價等等。

在此基礎(chǔ)上，再來探討教學(xué)藝術(shù)的具體體現(xiàn)：

首先，他是否把課上得有趣。千人千口，眾口難調(diào)，要把課講得有趣并不容易。深奧的東西淺顯地講，淺顯的東西復(fù)雜地講。這不僅需要高超的語言藝術(shù)，還需要有自如駕馭各種現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力，較高的控場能力，并且能夠了解學(xué)生，自身擁有淵博的專業(yè)知識。

在此基礎(chǔ)上，還需要精心準備課件。課件形式的多樣化、受學(xué)生歡迎的程度等都決定了這堂課是否有趣。

所謂的備課，不僅是備這堂課的內(nèi)容，還要備學(xué)生，備自己。

其實，他是否讓課堂以多種藝術(shù)形式來呈現(xiàn)。課堂其實是一門綜合的藝術(shù)。吹拉彈唱不說，插科打諢，說唱念白，最好你都懂一點。說得再確切點，就是上課不僅僅是上課，還是一門舞臺的藝術(shù)。既然是舞臺的藝術(shù)，作為站在臺上的唯一一個人也就是舞臺的中心和焦點，他的表現(xiàn)就是藝術(shù)。

他的穿著，他的舉止，他的風(fēng)度，他的禮儀，他的演講家風(fēng)格，他的照亮他人的精神，他的格局，他的言談（包括內(nèi)容、風(fēng)格、語音語調(diào)）等都是他作為老師的一部分，也當然是評價其課堂藝術(shù)的一部分。

還有教師的情緒。他如果情緒激昂，眼睛里冒著星星，那么臺下的學(xué)生們才有可能眼里也冒著星星。這就是講臺的藝術(shù)。

除此之外，為人師者最好還要懂點演講、建筑、攝影、繪畫、音樂等各門各類的藝術(shù)。比方說，有人把數(shù)學(xué)講得很美，講出了美學(xué)的境界，那么，他至少得懂點美學(xué)。有人把文學(xué)講出了建筑的味道，那么，他得懂點建筑學(xué)。

這一方面，在低幼年級的老師那里，更需要。因為他們常常得帶著孩子們在課堂玩各種藝術(shù)，比如將一首詩畫成畫，比如現(xiàn)場表演等等。

再次，看這位老師是否有幽默風(fēng)趣。一個優(yōu)秀的老師、講課好的老師必須還要有點幽默的。就像小林說的，每一個老師都是一個優(yōu)秀的段子手。那些有點幽默的金玉良言，或許得過了很久你才能明白其良苦用心。但無論怎樣，聽起來總是風(fēng)趣的。風(fēng)趣的才是輕松的，才是容易四兩撥千斤地入腦入心的。

最后，我們還要看他組織學(xué)生的形式是否多樣。是否是一言堂的填鴨式，是否是從頭至尾不改變的講述式。好的老師一定會組織學(xué)生們開展別開生面的討論和研究，他期望的不是讓學(xué)生們吃到一條魚，而是學(xué)會釣魚的方法，甚至自己去琢磨怎么去創(chuàng)新釣魚的方法。教育不僅僅是傳授只是，更是啟迪和探索。

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趣味性——教師課堂教學(xué)必不可少的部分！

教師在開展教學(xué)時，不管是室內(nèi)教學(xué)還是室外教學(xué)，不管是教學(xué)內(nèi)容簡單容易或是難以理解，教師在教學(xué)過程中都必須要貫穿著趣味性。因為，趣味性教學(xué)有其優(yōu)勢：

首先，趣味性較強的教學(xué)，師生互動活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極高，對于教學(xué)內(nèi)容更容易接受、消化。

其次，教學(xué)充滿趣味性，會使教師本身的教學(xué)工作，變的輕松一些，教學(xué)心態(tài)也會更加樂觀，對職業(yè)倦怠有一定的抑制作用。

再次，趣味性教學(xué)，會培養(yǎng)學(xué)生積極回答問題、勾起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

當然，如果在教學(xué)中，教師把控課堂的能力不強的話，那么在開展教學(xué)時就要提前做好準備，合理把控趣味性的課堂貫穿，這樣才能取得預(yù)期教學(xué)效果。

以上，是我的一些愚見，如有不對之處，敬請大家諒解、指正。