確定學(xué)前兒童藝術(shù)教育目標(biāo)的依據(jù)主要包括兒童的身心發(fā)展規(guī)律、美術(shù)教育理論、社會(huì)文化背景、幼兒園教育目標(biāo)、教育法律法規(guī)、教育理念、社會(huì)需求、藝術(shù)教育研究以及家長(zhǎng)和兒童的期望等多方面因素。

學(xué)前兒童藝術(shù)教育目標(biāo)的制定是一個(gè)綜合考慮多種因素的過程。首先，兒童的身心發(fā)展規(guī)律是制定藝術(shù)教育目標(biāo)的基礎(chǔ)，因?yàn)橛變浩谑莾和硇陌l(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的感知、思維、情感等方面都在迅速發(fā)展，因此，藝術(shù)教育目標(biāo)的制定應(yīng)該符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)他們的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力1。美術(shù)教育理論也是制定藝術(shù)教育目標(biāo)的重要依據(jù)，包括兒童美術(shù)發(fā)展階段理論、藝術(shù)教育心理學(xué)理論等，通過對(duì)這些理論的學(xué)習(xí)和研究，可以了解兒童美術(shù)發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，從而制定出符合兒童發(fā)展需要的美術(shù)教育目標(biāo)1。社會(huì)文化背景是另一個(gè)不可忽視的因素，不同的社會(huì)文化環(huán)境會(huì)對(duì)兒童的美術(shù)發(fā)展產(chǎn)生不同的影響，因此，在制定藝術(shù)教育目標(biāo)時(shí)，需要考慮當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)文化背景，注重培養(yǎng)兒童對(duì)本土文化的認(rèn)同感和自豪感1。幼兒園教育目標(biāo)作為制定藝術(shù)教育目標(biāo)的基礎(chǔ)，美術(shù)教育作為幼兒園教育的重要組成部分，其目標(biāo)的制定應(yīng)該與幼兒園的整體教育目標(biāo)相協(xié)調(diào)，確保美術(shù)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)能夠?yàn)橛變旱娜姘l(fā)展提供支持1。此外，教育法律法規(guī)對(duì)幼兒園藝術(shù)教育目標(biāo)有明確要求，教師需要根據(jù)這些要求制定教育目標(biāo)；教育理念如重視兒童主體性、注重培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力、關(guān)注兒童個(gè)性化發(fā)展等也是制定藝術(shù)教育目標(biāo)的重要依據(jù)；社會(huì)需求隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)人才的需求也在不斷變化，幼兒園藝術(shù)教育目標(biāo)的制定需要考慮社會(huì)對(duì)人才的需求；藝術(shù)教育研究為幼兒園藝術(shù)教育目標(biāo)的制定提供了理論依據(jù)；家長(zhǎng)和兒童的期望也是制定藝術(shù)教育目標(biāo)時(shí)需要考慮的重要因素2。綜上所述，確定學(xué)前兒童藝術(shù)教育目標(biāo)的依據(jù)是多方面的，需要綜合考慮兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)、教育法律法規(guī)、教育理念、社會(huì)需求、藝術(shù)教育研究以及家長(zhǎng)和兒童的期望等因素，以確保藝術(shù)教育目標(biāo)的科學(xué)性和合理性。