開展趣味活動，激發(fā)學(xué)生興趣興趣是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)動力來源，也是直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要非智力因素。

但在傳統(tǒng)教學(xué)模式下的語文課堂當(dāng)中，很多教師卻并未及時的把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣重視起來，也沒有認識到學(xué)生對于美術(shù)課程本身的興趣能夠?qū)虒W(xué)工作帶來的積極影響，一味的采用填鴨式的教學(xué)方式，用專業(yè)性極強的語言去為學(xué)生灌輸美術(shù)那內(nèi)容，并使用專業(yè)性極強的語言去指導(dǎo)學(xué)生的實踐過程，導(dǎo)致學(xué)生難以接受。鑒于此，教師想要提升教學(xué)有效性，就必須要從課堂內(nèi)容本身入手，通過各種有趣的教學(xué)方式，讓美術(shù)教學(xué)內(nèi)容更加富有趣味性，以此激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)課程本身的興趣。例如，教師在執(zhí)教《校園藝術(shù)界》一單元中《制作道具、表演》部分的相關(guān)內(nèi)容時，可以通過組織學(xué)生制作手工，并利用手工制品表演短劇的形式去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課前，教師要求學(xué)生準備好本節(jié)課需要使用的工具，如硬紙板、剪刀、美工刀等。在課堂上，教師展示自己制作的手工藝品，并為學(xué)生用語言講述制作的過程，從而讓學(xué)生對如何制作手工藝品產(chǎn)生一個初步的印象。此后，教師組織學(xué)生進行實踐，讓學(xué)生發(fā)揮想象，制作屬于自己的手工藝品。接下來，教師請學(xué)生說一說自己的設(shè)計理念以及手工藝品的用途，進而為學(xué)生安排角色，呈現(xiàn)一臺簡單的短劇。

二、整合教學(xué)資源，提升鑒賞能力美術(shù)是人類社會生活，乃至人類歷史上最為重要的藝術(shù)形式之一，是我們現(xiàn)實生活在精神層面的升華。由此可見，能否鑒別美術(shù)作品的 優(yōu)劣，并合理的分析出美術(shù)作品的美體現(xiàn)在哪些方面，是評判教師教學(xué)工作有效性的重要指標。從現(xiàn)階段實行的初中美術(shù)教材之中不難看出，教材的編寫者有意識的將美術(shù)內(nèi)容與其他藝術(shù)形式有機的整合在一起，旨在讓學(xué)生通過教學(xué)資源的充分整合來提升美術(shù)鑒賞能力。因此，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)這一趨勢，充分的整合教學(xué)資源，為學(xué)生帶來多元化的美術(shù)課堂。例如，教師在執(zhí)教《勞動——人類創(chuàng)造力的源泉》一單元的內(nèi)容時，在課堂上，教師可以將詩歌文學(xué)與美術(shù)進行整合，在課堂上，教師在黑板上寫出學(xué)生耳熟能詳?shù)墓适隆稇戅r(nóng)》，讓學(xué)生結(jié)合自己的想象，去畫出一位面朝黃土背朝天的農(nóng)民形象。不僅如此，教師還可以結(jié)合音樂作品完成教學(xué)活動，教師首先出示名畫《伏爾加河上的纖夫》，并播放音樂《伏爾加河纖夫曲》，讓學(xué)生把音樂與美術(shù)練習(xí)起來，感受底層勞動人民的艱苦與艱辛，進而更加直接的捕捉到美術(shù)作品之中的蘊藏的魅力與滲透的精神內(nèi)核。

三、提升備課質(zhì)量，完善課堂內(nèi)容課堂是學(xué)生接受美術(shù)教育的主陣地，課堂內(nèi)容的完善與否對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生著直接且深刻的影響。與此同時，教師是否能夠認真的完成備課工作，與課堂內(nèi)容的完善程度直接掛鉤。由此可見，教師想要進一步提升教學(xué)有效性，必須提升備課工作的質(zhì)量，在課前做好萬全的準備，為學(xué)生呈現(xiàn)更加精彩紛呈的課堂。首先，需要教師備好教材。在備課的過程中，教師需要通過深入挖掘教材，精準的定位到其中的教學(xué)重難點，并合理的借助教輔書籍與互聯(lián)網(wǎng)，尋求突破教學(xué)重難點的方法。在遇到瓶頸時，要向其他優(yōu)秀教師取經(jīng)，活用他人經(jīng)驗于自身教學(xué)活動之中。其次，需要教師備好學(xué)生。在備課的過程中，教師需要對班級整體的情況有所把握，以此為選擇教學(xué)方法的重要參考，讓絕大部分學(xué)生能夠及時的消化教師傳遞出的美術(shù)知識，掌握美術(shù)技巧。最后，需要教師備好教學(xué)流程。在備課的過程中，教師需要回顧以往的教學(xué)設(shè)計，并從中發(fā)現(xiàn)問題，在今后的備課過程中予以改進，讓課堂之中的環(huán)節(jié)銜接更為緊密，讓教學(xué)內(nèi)容形成一個有機的整體。