建構(gòu)游戲，指幼兒利用不同的建構(gòu)材料動(dòng)手造型，構(gòu)造物體或建筑物的活動(dòng)，是一種創(chuàng)造性游戲，也是一種造型藝術(shù)活動(dòng)。

集操作性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性于一體，深受家長(zhǎng)和幼兒喜愛(ài)。建構(gòu)游戲只是簡(jiǎn)單的堆積木嗎？當(dāng)然不是，它的作用相當(dāng)之大！建構(gòu)游戲?qū)τ谟變旱陌l(fā)展有極高的、多方面的價(jià)值：01有利于幼兒數(shù)學(xué)水平的發(fā)展數(shù)量關(guān)系：建構(gòu)材料是幼兒感受數(shù)量關(guān)系的媒介，在實(shí)際玩建構(gòu)玩具之前， 可以先讓幼兒把不同形狀和大小的積木挑選出來(lái)分門(mén)別類的擺放，幫助幼兒感受整體和部分之間的數(shù)量關(guān)系；建構(gòu)材料還能讓幼兒感受到諸如“許多”、“一大堆”等模糊的數(shù)量概念的真實(shí)含義。形狀及其關(guān)系：建構(gòu)材料有各種各樣的形狀，幼兒在游戲的過(guò)程中感受到不同形狀的差異（如方形只能移動(dòng)而圓形能夠滾動(dòng)）與形狀之間的互補(bǔ)關(guān)系（如兩塊直角三角形可以組成一個(gè)正方形）。長(zhǎng)度、面積、體積與空間關(guān)系：這些數(shù)學(xué)概念往往會(huì)讓幼兒感到困惑，但建構(gòu)材料很容易地將這些抽象的概念具象化，讓幼兒有了直觀的感受。02有利于幼兒科學(xué)水平的發(fā)展認(rèn)識(shí)物體的性質(zhì)：科學(xué)教育中重要的一個(gè)內(nèi)容就是幫助幼兒認(rèn)識(shí)和了解事物的特性，而建構(gòu)材料都具有確定的特性，如大小、形狀、重量、體積、觸感等等，這些特性是看得見(jiàn)摸得著的，幼兒在游戲的過(guò)程中自然而然能感受到的。體驗(yàn)力的相互作用：一個(gè)穩(wěn)定的建構(gòu)作品是一個(gè)由相互支持、相互制約的各個(gè)部分構(gòu)成的、處在平衡狀態(tài)的系統(tǒng)。幼兒在建構(gòu)游戲的過(guò)程中能自然地感受到里的相互作用，感受到平衡的概念。學(xué)會(huì)測(cè)量：在建構(gòu)游戲中蘊(yùn)藏著許多讓幼兒學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)度、高度和深度的機(jī)會(huì)。建構(gòu)材料本身也可以作為測(cè)量工具來(lái)使用。03有利于幼兒的社會(huì)學(xué)習(xí)建構(gòu)游戲是一種象征性的活動(dòng)。首先，建構(gòu)材料是對(duì)真實(shí)的建筑材料的模擬，建構(gòu)作品雖然小，但卻代表了真實(shí)的建筑物；其次，建構(gòu)材料搭建而成的世界為幼兒 表現(xiàn)和創(chuàng)造生活提供了他們自己可以控制的場(chǎng)景。因此，在建構(gòu)游戲的過(guò)程中幼兒創(chuàng)造出自己想要的生活，體驗(yàn)各種社會(huì)角色及各種角色關(guān)系，整合自己對(duì)于社會(huì)生活的理解、體驗(yàn)，逐漸學(xué)會(huì)把自己的景象、愿望和真實(shí)生活的要求協(xié)調(diào)起來(lái)。也就是說(shuō)，建構(gòu)游戲有助于豐富幼兒對(duì)于周?chē)鐣?huì)環(huán)境和生活的認(rèn)識(shí)，有利于幼兒的社會(huì)學(xué)習(xí)。04有利于幼兒審美能力的發(fā)展建構(gòu)游戲的過(guò)程也是幼兒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的過(guò)程。在建構(gòu)游戲中，幼兒就像一個(gè)個(gè)真正的藝術(shù)家在工作，建構(gòu)材料在他們手中成為了藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造的媒介和材料。在游戲過(guò)程中，幼兒們大膽想象、組合、創(chuàng)造，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作過(guò)程中，學(xué)會(huì)分享、合作，嘗試開(kāi)拓、創(chuàng)新，體驗(yàn)挫折、成功，從而促進(jìn)幼兒從個(gè)性、知識(shí)水平到創(chuàng)造力、協(xié)作能力方面的全面和諧發(fā)展。