適合孩子學(xué)畫畫的四個年齡段第一個階段：3-5歲這一階段是兒童繪畫的涂鴉階段，是探索事物的初級階段，也是開啟想象的重要起步。

顯示手、眼、腦等的協(xié)調(diào)能力，表達以自我為中心的個性。通過帶領(lǐng)孩子觀察、交流、感受體驗游戲等方式，訓(xùn)練五覺的感知能力。訓(xùn)練孩子的聯(lián)想性思維、抽象性思維，探索開啟他們的想象力，培養(yǎng)其觀察事物的敏感性。建議：通過與孩子對話交流、游戲、帶領(lǐng)孩子感受等方式，刺激孩子五覺感知。以鼓勵為主，給予孩子充分的繪畫空間。第二個階段：6-8歲這一階段是孩子處于圖示階段，是展開想象表現(xiàn)的黃金階段，畫面表達天馬行空的想象力，并能展示明確的空間次序。對老師來說，主要通過引導(dǎo)孩子了解表達對象，以細部描寫、以小見大、左思右想、動靜形態(tài)及協(xié)作關(guān)系，只要訓(xùn)練孩子表現(xiàn)性思維、象征性思維、擴展性思維、置換性思維等，將被動表現(xiàn)轉(zhuǎn)化為積極主動的創(chuàng)意表現(xiàn)。建議：用支持形式肯定孩子的創(chuàng)作，并通過一些問題，以創(chuàng)意的答案，激發(fā)積極主動性及創(chuàng)造力。第三個階段：9-11歲這一階段是孩子寫實的萌芽階段，在理解能力上會更深入，在繪畫表達上尊重客觀對象的感受，并希望以寫實觀念表達想象的內(nèi)容。只要通過聯(lián)想、解構(gòu)重構(gòu)、不同角度不同思維等方式，引導(dǎo)孩子創(chuàng)新思維拓展想象力。主要訓(xùn)練置性換思維、多維性思維、再造性思維;培養(yǎng)孩子的獨創(chuàng)能力，并學(xué)會多思維角度思考解決問題的習(xí)慣和能力。建議：以觀賞者的角度與孩子交流創(chuàng)作的意圖;引導(dǎo)孩子從不同角度觀察對象，鼓勵他們從不同的角度著手解決問題。第四個階段：12-14歲這一階段的孩子走向?qū)憣嶋A段，開始能準確表達對象;理解能力與專業(yè)技巧的提高使他們突破原有的觀念，超越想象創(chuàng)作更具魅力的作品。這個階段，老師主要引導(dǎo)孩子分析表達對象，通過解構(gòu)置換，并鼓勵有思想情緒張揚表達，支持不同理解，表現(xiàn)不同思維的方式;從審美、藝術(shù)情操、自信心及團體意識上不斷地完善自我，突破自我的創(chuàng)造力。