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問(wèn)藝術(shù)生分文理科生嗎

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問(wèn)題描述:

藝術(shù)生分文理科生嗎,麻煩給回復(fù)

最佳答案

推薦答案

藝術(shù)生可自行選擇文理科,一般大多會(huì)選擇文科,文科生主要是考數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)和文綜(歷史、地理、政治)四門(mén)科目,理科生主要是考數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)和理綜(物理、化學(xué)、生物)四門(mén)科目。

一、藝術(shù)生是文科生還是理科生1、藝術(shù)生可自行選擇文理科,一般大多會(huì)選擇文科,但目前大部分省份已經(jīng)不分文理科了。

2、上海、浙江兩地率先啟動(dòng)高考綜合改革試點(diǎn),從2014年開(kāi)始啟動(dòng),2017年高考執(zhí)行;山東、北京、海南、天津5個(gè)省份,從2017年開(kāi)始啟動(dòng),2020年高考執(zhí)行;青海、江西、廣東、湖南、四川、河北、遼寧、黑龍江、西藏、貴州、吉林、江蘇、重慶、山西、湖北和福建等15個(gè)省市,從2018年啟動(dòng),2021年高考執(zhí)行;寧夏、甘肅、廣西3個(gè)省份,是從2019年啟動(dòng),2022年高考執(zhí)行。

二、藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)有哪些根據(jù)教育部發(fā)布的《普通高等學(xué)院本科專(zhuān)業(yè)目錄》(2020版),藝術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)可分為以下5大類(lèi)、48個(gè)專(zhuān)業(yè)。

1、藝術(shù)理論類(lèi)專(zhuān)業(yè)(1301):藝術(shù)史論、藝術(shù)管理。

2、音樂(lè)與舞蹈學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)(1302):音樂(lè)表演、音樂(lè)學(xué)、作曲與作曲技術(shù)理論、舞蹈表演、舞蹈學(xué)、舞蹈編導(dǎo)、舞蹈教育、航空服務(wù)藝術(shù)與管理、流行音樂(lè)、音樂(lè)治療、流行舞蹈。

3、戲劇與影視學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)(1303):表演、戲劇學(xué)、電影學(xué)、戲劇影視文學(xué)、廣播電視編導(dǎo)、戲劇影視導(dǎo)演、戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)、錄音藝術(shù)、播音與主持藝術(shù)、動(dòng)畫(huà)、影視攝影與制作、影視技術(shù)、戲劇教育。

4、美術(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)(1304):美術(shù)學(xué)、繪畫(huà)、雕塑、攝影、書(shū)法學(xué)、中國(guó)畫(huà)、實(shí)驗(yàn)藝術(shù)、跨媒體藝術(shù)、文物保護(hù)與修復(fù)、漫畫(huà)。

5、設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)(1305):藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、服裝與服飾設(shè)計(jì)、公共藝術(shù)、工藝美術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)、藝術(shù)與科技、陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)、新媒體藝術(shù)、包裝設(shè)計(jì)??偨Y(jié),通過(guò)以上關(guān)于藝術(shù)生是文科生還是理科生內(nèi)容介紹后,相信大家會(huì)對(duì)藝術(shù)生是文科生還是理科生有個(gè)新的了解,更希望可以對(duì)你有所幫助.

藝術(shù)生分文理科生嗎

其他答案

不要分文理科。

藝術(shù)生參加藝考是不需要分文理科的,但在部分高考需要區(qū)分文理科的地區(qū),藝術(shù)生的高考文化課需要分文理科。多數(shù)的藝術(shù)生會(huì)選擇文科,文科的考試科目有語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)和文綜(地理、歷史、政治)四門(mén)科目,理科的考試科目有數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)和理綜(化學(xué)、物理、生物)四門(mén)科目。

其他答案

答案如下:藝術(shù)生不能單純地分為文與理。

原因:藝術(shù)生的學(xué)科本質(zhì)決定了其不同于文理學(xué)科,不同的藝術(shù)門(mén)類(lèi)也有著不同的側(cè)重點(diǎn)與特點(diǎn),不能單用文理區(qū)分。

同時(shí),藝術(shù)生需要具備綜合素質(zhì)和基本功底,需要通過(guò)多種途徑進(jìn)行練習(xí)和提升,文理分底狹隘地看待藝術(shù)教育的綜合性和藝術(shù)本身的特殊要求,不利于藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生全面發(fā)展和實(shí)際實(shí)踐。

目前,一些教育部門(mén)或機(jī)構(gòu)在藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)招生時(shí)采用分文理的方式可能會(huì)給考生造成困惑,建議教育部門(mén)可以考慮采取非文理化的招生辦法,從不同維度考察學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

同時(shí),作為考生,也要明確自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和需求,積極備考,擁抱自己的專(zhuān)業(yè)選擇。

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