樂高教育教什么：STEAM教育。

這個詞最近比較熱，但要說是樂高教育一直在做，而STEAM這個詞剛剛出來。就是科學技術工程藝術數(shù)學這些綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。怎么教：玩中學，樂高4C教學法一、何為“4C教學法”樂高教育在皮亞杰建構論的理念基礎上，根據(jù)兒童獲取知識的過程和學習效果，從而設計了“4C”教學模式，即由：聯(lián)系（connect）、建構（construct）、反思（contemplate）和延續(xù)（continue）等四個過程組成的教學模式。聯(lián)系-Connect：教師將學生已有的知識、興趣與課標、知識點進行聯(lián)系，讓學生面臨一個開放式的挑戰(zhàn)或任務，將置身于問題解決方案尋找者的角色。在聯(lián)系階段，教師鼓勵學生提出自己的問題，并且在他們開始動手之前探索各種想法。建構-Construct：指在真實世界中構建事物時，在頭腦中組合知識。讓孩子們通過交流、策劃，為完成所分配的任務而設計解決方案，并加以構建。反思-Contemplate：讓孩子對他們看到或建構的內(nèi)容進行思考，對方案進行討論、反思并調(diào)整他們的看法，同時，教師也通過提問題來鼓勵他們繼續(xù)下去。這是一個達到成效的重要階段。延續(xù)-Continue：建立在想了解更多內(nèi)容的欲望的基礎上。這樣，就又把孩子們引入一個新的“聯(lián)系”階段，使他們在一個螺旋式上升的良性循環(huán)過程中超越難度不斷增加的挑戰(zhàn)。

二、4C教學法有何優(yōu)點樂高4C教學法蘊含的技巧和技術能幫助教師們解決21世紀的教學困境。樂高課堂使學生變得積極主動、有創(chuàng)造力和富有合作精神地尋找問題的解決方法。以這樣的方式，他們學習的本能被激發(fā)，同時被激勵在新的情境下應用他們學習到的知識，這意味著他們踏上了自我引導學習、自我建構知識的過程。樂高教育提供的4C教育解決方案以問題解決方法為基礎，普遍是以生活中的實際問題作為研究與活動的內(nèi)容，通過聯(lián)系階段，將生活實際引入活動，通過構建、反思、延續(xù)等活動，在活動中研究實際問題，有助于學生建立起解決生活中的挑戰(zhàn)的能力。樂高課堂上的學生利用樂高教具和模擬工具創(chuàng)造性地解決問題，在團隊工作中和批判性思維上脫穎而出。在樂高教學模式下的學生，他們能夠發(fā)展保持關鍵概念、關鍵知識的能力，因而在學校、社會，以及考試中表現(xiàn)出色。典型課堂形式：教師介紹引入課題，給出適當建議。學生分組合作利用樂高器材解決相應的問題，然后大家討論分享。所以，樂高教育不是積木課，或機器人課，而是系統(tǒng)的STEAM科創(chuàng)課程。