個(gè)人認(rèn)為在學(xué)前家長(zhǎng)要為幼兒創(chuàng)造一種輕松愉快的氛圍，積極地對(duì)幼兒的心理進(jìn)行調(diào)整，使其對(duì)數(shù)字書寫感興趣，讓他感到寫數(shù)字是一種快樂(lè)而嚴(yán)肅的事情，促使其帶著良好的心情全身心地投入到數(shù)字書寫教學(xué)上來(lái)。

如利用講故事、做游戲或?qū)?shù)字教學(xué)融于體育活動(dòng)、音樂(lè)、舞蹈教學(xué)中，或?qū)?shù)字教學(xué)與幼兒的日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，不自覺(jué)地將他們帶入數(shù)字書寫教學(xué)環(huán)境，產(chǎn)生求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這時(shí)幼兒的學(xué)習(xí)熱情就像火焰一樣燃燒起來(lái)。“示范”是數(shù)字書寫教學(xué)中必須的環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)給幼兒示范的數(shù)字書寫格式、字形、間架結(jié)構(gòu)必須規(guī)范，讓他首先得到的印象必須正確，寫出個(gè)好的榜樣，讓幼兒模仿?！笆痉丁睍r(shí)還要用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向幼兒講清每個(gè)字的形狀、格式和書寫順序，包括起筆、筆順等，可將數(shù)字的字形編成兒歌或順口溜，讓幼兒按照兒歌或順口溜的要求、順序書寫。如“1字像小棒，格子里斜斜站；2字像小鴨，頭兒大，頸兒彎寬，寫在格子正中間；3字像耳朵，4字像小旗，5字像稱鉤……”。其次還要注意幼兒書寫時(shí)姿勢(shì)、良好習(xí)慣的培養(yǎng)，包括：坐姿、握筆、鋪紙、距離等，都要嚴(yán)格規(guī)范，不能有半點(diǎn)馬虎，更不能帶給他們半點(diǎn)錯(cuò)覺(jué)，因?yàn)殄e(cuò)誤的印象一旦行成，在幼兒的頭腦中扎下了根，就很難糾正消失，對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)會(huì)帶來(lái)諸多影響。因此，在教學(xué)中要先讓幼兒聽(tīng)好大人的講解，看好“示范”動(dòng)作，字形，再讓他動(dòng)筆。孩子到了學(xué)班，初步具備了寫字的條件，生理上：小肌肉群已有所發(fā)展，手腕部的協(xié)調(diào)性、靈活性比以前提高；心理上：隨著年齡的增長(zhǎng)、知識(shí)的增多，生活的需要，幼兒自己也產(chǎn)生了學(xué)習(xí)寫字的欲望和興趣；這時(shí)，孩子數(shù)字書寫就越來(lái)越熟練，越來(lái)越有技巧了。數(shù)字是表示數(shù)的一種符號(hào)，幼兒學(xué)習(xí)、認(rèn)讀和書寫數(shù)字，能鞏固對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)數(shù)抽象性的理解。首先要教會(huì)幼兒掌握正確的書寫姿勢(shì)。坐時(shí)兩腳自然平放地面，身體坐正，頭要直，胸部和桌邊保持約一拳的距離，紙放正，左手輕按紙，右手用大、食、中三個(gè)手指握筆，手指握筆部位約離筆尖兩手指距離，小指輕觸紙面作為支點(diǎn)等?！段展P歌》：老大老二緊握筆，老三筆下穩(wěn)穩(wěn)靠，筆兒緊靠老虎口，寫起字來(lái)穩(wěn)又好。同時(shí)我們又把“三個(gè)一”（眼離書本是一尺，手離筆尖是一寸，胸離桌子是一拳）簡(jiǎn)化成七個(gè)字：頭正背直腳放平其次，學(xué)習(xí)過(guò)程：書空（在空中畫數(shù)字）——試寫（在日子格里臨摹,字要滿格）——自己練習(xí)書寫。由于中班幼兒初次書寫數(shù)字，請(qǐng)我們班級(jí)的小朋友的爸爸媽媽注意：在孩子不感興趣的時(shí)候，我們可以用貼小紅花、打溝等方式鼓勵(lì)他繼續(xù)，但是一次書寫活動(dòng)不超過(guò)30分鐘，最主要教導(dǎo)的是正確的書寫姿勢(shì)，對(duì)于幼兒是否按照要求的格式在日字格中書寫可以放松要求?？梢允职咽滞瓿勺鳂I(yè)，或者只提醒（哪處要頂格），幼兒是否做到不做要求。切不可在這個(gè)時(shí)候給孩子們提過(guò)多過(guò)高的要求，或者對(duì)孩子的書寫進(jìn)行批評(píng)否決。以免傷害孩子的書寫興趣。