教學(xué)是一門藝術(shù)，過去人們稱教師是教書匠，凡匠人，即藝人也，教學(xué)實(shí)謂一門藝術(shù)。

教師要想教好學(xué)生，可不是一件容易的事情，他需若干步驟和細(xì)節(jié)才能完成。例如備課，寫教案。僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)際操作，因班級(jí)于和個(gè)人的不同而隨機(jī)應(yīng)變等等。

做好匠人，需要有過硬的本領(lǐng)，并且要有具體的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)就是在日常教學(xué)過程中的收獲。青年教師不如老師教師的經(jīng)驗(yàn)豐富，所以說，青年教師不管你的知識(shí)多么高深，都應(yīng)該向老教師學(xué)習(xí)！

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人?，F(xiàn)在教育手段多樣化，信息化，多謀體等現(xiàn)代化教學(xué)，使我們的教學(xué)如虎添翼，邁上了新的臺(tái)階。不管怎么樣，一條非常重要的問，那就是了解學(xué)生。了解學(xué)生的家庭，了解學(xué)生的家長，了解學(xué)生的愛好及性格，這些對(duì)正確的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)生起至關(guān)重要的作用。

教學(xué)是一門藝術(shù)，它的確是一門不可忽視的一門重要的藝術(shù)，它是培養(yǎng)祖國未來人才的非常重要的藝術(shù)！

教學(xué)是一門藝術(shù)，無可置疑，特別是藝術(shù)類教學(xué)，學(xué)問更大。我想重點(diǎn)說一下書法藝術(shù)教學(xué)。書法是我國的國粹，書法藝術(shù)傳承幾千年，博大精深。學(xué)習(xí)書法首先要搞清楚什么是書法，書法和寫毛筆字有什么區(qū)別？古代沒有硬筆，都是用毛筆，包括賬房先生記賬都用毛筆，能說毛筆字都是書法嗎？顯然不是。書法是在毛筆字的基礎(chǔ)上藝術(shù)化了，書法他有自身的藝術(shù)規(guī)律和元素，一幅好的書法作品必須具備字勢(shì)，筆法，裹束等要素。章法，墨法要符合書法作品的基本要求。

書法從哪里來？這就需要對(duì)書法史做一個(gè)基本梳理，對(duì)碑學(xué)，帖學(xué)，帛簡等雜學(xué)的分類規(guī)律作一個(gè)了解，然后確定自己入門的突破口。學(xué)書法切忌盲目跟風(fēng)，在對(duì)書法沒有一個(gè)基本了解的情況下，盲從于一個(gè)人，跟在他后面亦步亦趨，一個(gè)筆畫一個(gè)筆畫的學(xué)。學(xué)到最后一模一樣，所有學(xué)生千人一面，教訓(xùn)深刻。

書法到哪里去？學(xué)書法成大師的人畢竟是少之又少，但起碼要寫出自己的真性情，要通過寫字表達(dá)自己的感情，寫出自己的面貌。要達(dá)到這些，必須廣泛臨寫古代法帖，熟練掌握各種書體的筆法，入帖要深，出帖要遠(yuǎn)。書法不是標(biāo)準(zhǔn)件，更不是流水線。他不是冷冰冰的印刷體，和印的一樣不是書法。它是有情感的書寫，不是有次序的排列。

所以我說，書法教學(xué)是帶領(lǐng)學(xué)生和古人對(duì)話，把古代賢人的用筆方法教給學(xué)生，不要讓學(xué)生學(xué)現(xiàn)代人，更不要讓學(xué)生學(xué)老師自己。一個(gè)學(xué)生能碰上一個(gè)好老師就成功一半了。否則，將遺憾終身。

教師傳授知識(shí)解惑疑問。人學(xué)習(xí)成長過程在學(xué)校十幾年，向各科老師學(xué)習(xí)取經(jīng)。老師直接講書面知識(shí)大部分學(xué)生聽感覺枯燥無味，應(yīng)舉例子講故事而生動(dòng)學(xué)生熱于接受。師生互動(dòng)教學(xué)相長！所以說教學(xué)是門藝術(shù)，一門大學(xué)問。

教育太講究藝術(shù)，教師的勁頭一定會(huì)用在“錢”字上